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「朝鮮は清の藩属国」

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「朝鮮は清の藩属国」 韓国をおとしめる外国の教科書

外国の教科書で韓国関連の誤記載が多数、その内容は
「6・25は北侵」「『現代』は中国企業」「大韓民国は朝鮮民主主義人民共和国」

「1950年6月25日、南韓軍が北朝鮮を侵略」(ウズベキスタンの教科書の年表)、「朝鮮は清の藩属国」(2012年発行の台湾の高校1年生用教科書)、「『現代』は中国企業」(2007年発行のスリランカの10年生用教科書)…。

 海外の教科書に記載された韓国関連の内容の中には、表記の誤りから歴史的事実を完全に歪曲(わいきょく)したものまで、深刻な誤りが多数あることが分かった。

 与党セヌリ党の鄭柄国(チョン・ビョングク)議員が教育部と外交部(いずれも省に相当)から入手した「海外の教科書における韓国関連の誤り修正の現状」によると、教育部は2003年から今年の上半期まで10年かけ、97カ国の教科書2125冊について調べ、1003カ所の誤りを発見した。そのうち今年上半期までに修正が行われたのはわずか140冊(14%)だった。

 海外の教科書に記載されている誤りの中には、韓国の国格をおとしめる内容が多い。例えばフランスで2007年に発行された教科書には、中等教育(中学・高校)における女子生徒と男子生徒の就学率を比較し「韓国は男子に比べて女子の就学率が非常に低い」と記載されている。しかし実際は韓国国内における男女の就学率に違いはない。

 またコロンビアの2011年版の教科書には「世界の栄養」と題された記述があるが、北朝鮮については「1日3500キロカロリー以上摂取している」として「栄養状態が非常に良好な国」と紹介されているが、韓国については「2500キロカロリーから3000キロカロリー摂取国」として「栄養状態が十分な国」とされている。つまり韓国は北朝鮮よりも栄養摂取が劣っているかのように記載されているのだ。

 また同じコロンビアの教科書には「韓国の非識字率は10ー30%未満」とされているが、実際はほぼ0%だ。さらにチリの教科書には「韓国の全人口の50ー74%は都市に分布している」とあるが、実際は91%だ。

 歴史についての誤った記述や歪曲も多い。例えばウズベキスタンの教科書に記載された年表には「1950年6月25日に南朝鮮軍が北朝鮮を侵略」とあり、6・25戦争(朝鮮戦争)を「南侵」ではなく「北侵」と説明している。

 スリランカの2012年版の教科書には「この時期(20世紀初頭)韓国はアジアで最も貧しい国だった。韓国政府は非常に腐敗していた。韓国の農民たちは放置され無力だった。日本は経済的・戦略的重要性を持つ韓国に関心を持った」とされている。日本による韓国侵略の違法性には言及せず、韓国の遅れた状況ば かりを強調したのだ。スロバキアの教科書には「韓国の驚くべき経済成長は、日本と米国から導入された技術を基盤としていた」と記載されており、韓国の経済成長の原動力が日本と米国の援助によるものだったかのように説明されている。

 セルビアの2011年版6年生用教科書には「印刷術を発明したのはドイツ人のヨハネス・グーテンベルク」とされており、高麗時代の1372年に世界初の金属活字印刷物「直指心体要節」が発行された事実は書かれていない。

 さらにパナマの教科書には韓国が植民地でなくなった時期が1945年ではなく1948年と記載され、コロンビアの教科書には「韓半島(朝鮮半島)は1973年当時共産主義国家だった」と記載されている。またリトアニアの教科書は韓国の宗教について「土俗信仰とキリスト教」と地図に表示し、クロアチアの教科書は大韓民国の国名を「朝鮮民主主義人民共和国」と紹介していた。

 鄭柄国議員は「東海(日本海)・独島(日本名:竹島)の表記も重要だが、韓国の歴史や経済発展に関する歪曲された内容を修正することも急を要する」とした上で「外交部が先頭に立って間違いを積極的に修正すべきだ」と主張した。

キム・ヨンジュ記者
朝鮮日報/朝鮮日報日本語版
http://www.chosunonline.com/site/data/html_dir/2014/11/06/2014110601518.html

  韓国は

  中国の属国なら

  オッケー <;`∀´>





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「조선은 청의 번속국」


「조선은 청의 번속국」한국을 얕보는 외국의 교과서

외국의 교과서로 한국 관련의 오기재가 다수, 그 내용은
「6·25는 북침」 「 「현대」는 중국 기업」 「대한민국은 조선민주주의 인민공화국」

「1950년 6월 25일, 남한군이 북한을 침략」(우즈베키스탄의 교과서의 연표), 「조선은 청의 번속국」(2012년 발행의 대만의 고교 1 학년용 교과서), 「 「현대」는 중국 기업」(2007년 발행의 스리랑카의 10년생용 교과서)….

 해외의 교과서에 기재된 한국 관련의 내용안에는, 표기의 잘못으로부터 역사적 사실을 완전하게 왜곡(원극)한 것까지, 심각한 잘못이 다수 있는 것을 알았다.

 여당 세누리당의 정 무늬국(정·뵤그크) 의원이 교육부와 외교부(모두 성에 상당)로부터 입수한 「해외의 교과서에 있어서의 한국 관련의 잘못 수정의 현상」에 의하면, 교육부는 2003년부터 금년의 상반기까지 10년 들여 97개국의 교과서 2125권에 대해 조사해 1003개소의 잘못을 발견했다.그 중 금년 상반기까지 수정을 한 것은 불과 140권(14%)이었다.

 해외의 교과서에 기재되어 있는 잘못안에는, 한국의 국격을 얕보는 내용이 많다.예를 들면 프랑스에서 2007년에 발행된 교과서에는, 중등 교육(중학·고교)에 있어서의 여자 학생과 남자 학생의 취학률을 비교해 「한국은 남자에 비해 여자의 취학률이 매우 낮다」라고 기재되어 있다.그러나 실제는 한국 국내에 있어서의 남녀의 취학률에 차이는 없다.

 또 콜롬비아의 2011년판의 교과서에는 「세계의 영양」이라고 제목 된 기술이 있지만, 북한에 대해서는 「1일 3500킬로칼로리 이상 섭취하고 있다」라고 해 「영양상태가 매우 양호한 나라」라고 소개되고 있지만, 한국에 대해서는 「2500킬로칼로리에서 3000킬로칼로리 섭취국」으로서 「영양상태가 충분한 나라」라고 여겨지고 있다.즉 한국은 북한보다 영양 섭취가 뒤떨어지고 있는 것 같이 기재되어 있다.

 또 같은 콜롬비아의 교과서에는 「한국의 비문맹퇴치율은 10-30% 미만」이라고 여겨지고 있지만, 실제는 거의0%다.한층 더 칠레의 교과서에는 「한국의 전인구의 50-74%는 도시에 분포하고 있다」라고 있지만, 실제는91%다.

 역사에 대한 잘못된 기술이나 왜곡도 많다.예를 들면 우즈베키스탄의 교과서에 기재된 연표에는 「1950년 6월 25일에 남조선군이 북한을 침략」이라고 있어, 6·25 전쟁(한국 전쟁)을 「남침」은 아니고 「북침」이라고 설명하고 있다.

 스리랑카의 2012년판의 교과서에는 「이 시기(20 세기 초두) 한국은 아시아에서 가장 궁핍한 나라였다.한국 정부는 매우 부패하고 있었다.한국의 농민들은 방치되어 무력했다.일본은 경제적·전략적 중요성을 가지는 한국에 관심을 가졌다」라고 되고 있다.일본에 의한 한국 침략의 위법성에는 언급하지 않고, 한국이 지각한 상황만을 강조했던 것이다.슬로바키아의 교과서에는 「한국의 놀랄 만한 경제성장은, 일본과 미국으로부터 도입된 기술을 기반으로 하고 있었다」라고 기재되어 있어 한국의 경제성장의 원동력이 일본과 미국의 원조에 의하는 것이었는지와 같이 설명되고 있다.

 세르비아의 2011년판 6 학년용 교과서에는 「인쇄술을 발명한 것은 독일인의 요하네스·Gutenberg」라고 여겨지고 있어 고려시대의 1372년에 세계 최초의 금속활자 인쇄물 「곧 지심체요절」이 발행된 사실은 쓰여지지 않았다.

 한층 더 파나마의 교과서에는 한국이 식민지가 아니게 되었던 시기가 1945년은 아니고 1948년으로 기재되어 콜롬비아의 교과서에는 「한반도(한반도)는 1973년 당시 공산주의국가가였다」라고 기재되어 있다.또 리투아니아의 교과서는 한국의 종교에 대해 「토속 신앙과 크리스트교」라고 지도에 표시해, 크로아티아의 교과서는 대한민국의 국명을 「조선민주주의 인민공화국」이라고 소개하고 있었다.

 정 무늬국 의원은 「토카이(일본해)·독도(일본명:타케시마)의 표기도 중요하지만, 한국의 역사나 경제발전에 관한 왜곡된 내용을 수정하는 일도 급을 필요로 한다」라고 한 다음 「외교부가 선두에 서 실수를 적극적으로 수정해야 한다」라고 주장했다.

김·욘쥬 기자
조선일보/조선일보 일본어판
http://www.chosunonline.com/site/data/html_dir/2014/11/06/2014110601518.html

  한국은

  중국의 속국이라면

  오케이 <;`∀′>





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