現在日本の 7種の教科書にある 86項目の中代表的な歴史歪曲事例
1. 太平洋戦争がアジア解放戦争で美化
2. 朝鮮と清の朝貢体系を従属関係で技術
3. 慰安婦関連技術省略
4. 古代史部分の中で韓半島を通じて文化を受け入れた内容削除
5. 壬辰の乱関連内容の中で ‘侵略’ 単語使用禁止
6. 壬辰の乱を ‘朝鮮出兵’と表現
7. 明成皇后弑害等を敍述しないこと
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百済と新羅は 4世紀に建国
日本の大部分高等学校歴史教科書にはB.C.に建国された百済と新羅がこれよりずいぶん遅い 4世紀頃に建国されたことで 敍述.
ジツギョツルパン(実教出版)が発刊した日本史B 教科書 44ページには
韓半島南部は多くの小国たちで構成された馬韓-弁韓-濃い 3地域で分けられていたが, 4世紀中葉頃馬韓には百済(4世紀中葉〜660年)が, 辰韓には新羅(4世紀中葉〜935年)が起きてそれぞれ小菊を統一して建国こんにちはだった
ヤマカワツルパンサ(山川出版社)の申日本社 30ページにも 4世紀全般に馬韓で百済が, 辰韓で新羅が建国したと書いている.
甚だしくは山勢利刀(三省堂)版日本史B 388ページには図表で ¥"391年に倭人が図解(渡海)して百済・新羅を崩して臣民(臣民)でする¥"と言う内容が堂堂と出ている.
日本が統一新羅と渤海を朝貢国で見做したという主張も教科書に現われる.
ジツギョツルパンの日本史Bには日本は新羅を朝貢国で見做したが…なおかつ 727年から糖菓対立していた渤海が獅子を送ったが, 日本は朝貢国で見做したと出ている.
朝鮮民衆が倭寇に参加=
日本教科書は韓国の中世・近世歴史の場合 ¥"倭寇と壬辰の乱¥"に焦点を合わせている.
夏至だけ倭寇の現われた理由は当時高麗政治の乱脈相から始まったことであり, 壬辰の乱も日本が人で進出するために出兵したことだという悪意的内容を記している.
ジツギョツルパンで発刊した日本史Bには朝鮮の民衆の中では ¥"倭寇¥"と自ら称して高麗の支配に抵抗する者も出現した. これらは民族とボーダーレスで連合して, 人と品物, 技術と情報の交流を積極的に展開したと敍述した.
ヤマカワツルパンサパン申日本社には倭寇は日本の対馬, イキ, マスだと地方と朝鮮の済州島などに居住するヘミンを含みと, 韓半島と名医海岸地域でボーダーレスで活動した集団だと明示している.
壬辰の乱の場合ヤマカワツルパンサパン高校日本史には秀吉は東アジア日本を中心にする新しい国際秩序を作るためにまず明を征腹しようと思ってその善導役を朝鮮国王に期待した. 朝鮮がこれを拒否しても順番にわたって朝鮮に出兵したと 豊臣秀吉と朝鮮侵略を美化した.
東学運動は農民反乱=東学農民運動に対する用語使用で 一部日本教科では ¥"農民反乱¥"で表記している.
ヤマカワツルパンサの日本史Aは ¥"農民反乱(甲午農民戦争)¥", 日本史Bは ¥"農民反乱(甲午農民戦争, 東学の乱)¥", 申日本社Bは ¥"農民反抗が起きて拡がった(甲午農民戦争・東学の乱)¥" などのように出ている. 財団関係者はたとえ日本がカッコを通じて甲午農民戦争という表現を入れたが私たちの中・高校教科書に表記した東学農民運動とは違う内容だと言った.
日本が韓国を植民地で経営しながら工業化を成したという文章も 発見
多異理学習社(第一学習社)で発刊した日本史Aには日産・ニシスなど新興財閥が満洲・朝鮮で進出した点が注目される…興南工場は硫酸アンモニウムだけではなくアンモニアを中心にさまざまな化学製品を生産するコンツェルンで発展した. ここへの電力供給のために鴨緑江に水豊ダムを建設したし, 水豊発電所は 70万kW義能力を持った世界屈指の発電所になったと敍述した.
従軍慰安婦 ¥"強制連行¥" 削除=
以前日本高等学校教科書に比べて 2007年検定をパスした教科書には従軍慰安婦と係わって ¥"強制連行¥" など日本に不利な内容がかなり多い数抜けていることが確認.
従軍慰安婦と係わって日本軍の関与と責任も明確に記述されなかった.
多異理学習仕版倫理教科書の場合 2006年度検定では朝鮮人女性を中心に各種言い訳を設けて勧めるとか, 強制連行して従軍慰安婦にしたと 敍述
2007年度検定本には朝鮮人を中心に多くの女性が慰安婦として電池に行かせたと表現に緩和した.
同時に 3種の歴史教科書には以前検定に比べて従軍慰安婦のための ¥"基金¥"造成が新しく追加されて従軍慰安婦問題に対して日本が誠意をつくすことのように美化していることで現われた.
ドショツルパンサ(東書出版社)が発刊した日本史Aにはその間募金を通じて従軍慰安婦だった人々に一時金を支給する目的に女性のためのアジア平和国民基金が発足して…このような事実たちは国際的な人権認識の高まりを反映したことだと敍述した.