韓国併合【日本の教科書】

러일 전쟁 후, 일본은 한국에 한국 총독부를 두고 지배를 강하게 해 갔다.구미 열강은 영국의 인도, 미국의 필리핀, 러시아의 밖몽고 등, 자국의 식민지나 세력권의 지배를 일본이 인정하는 일등을 교환에, 일본이 한국을 영향하에 거두는 일에 이의를 주장하지 않았다.

　일본 정부는,일본의 안전과 만주의 권익을 방위하기 때문에(위해)에 한국의 병합이 필요하다라고 생각했다.1910년, 일본은 무력을 배경으로 한국내의 반대를 억제하고, 병합을 단행했다.(한국 병합).

　한국의 국내에는, 민족의 독립을 잃는 것에의 격렬한 저항이 일어나, 그 후도, 독립 회복의 운동이 뿌리 깊게 행해졌다.

　 한국 병합의 뒤 놓여진 조선 총독부는 식민지 정책의 일환으로서 철도, 관개의 시설을 정돈하는 등 개발을 실시해, 토지의 조사를 개시했다.그러나, 이 토지 조사 사업 에 의해서, 지금까지의 경작지로부터 쫓긴 농민도 적지 않고, 또, 일본어 교육 등 동화 정책이 진행되었으므로, 조선의 사람들은 일본에의 반감을 강하게 했다.




이것이 조선인이 소란을 피우는 일본의 최우익 교과서 2006년도판 후요사「새로운 역사 교과서」의 내용입니다.





무엇인가 문제 있습니까？
신문이나 타인의 이야기를 망신하지 않습니까？


『조선인을 속이는 것은 언제나 조선인 』