일제 강점기 國語(日本語) 사용과 관련하여..

일제 강점기 國語(日本語) 사용과 관련하여 몇가지 써 볼려고 합니다.

앞에서도 이야기 했습니다만... 한글 보급이라고 하는 말도 안되는 주장은

결국은 일본어 습득을 위한 하나의 과정에 불과하며 그렇다고 하는 것은

일본어 가능자가 증가하는 시점부터 판별이 나기 시작했습니다.

일본어 가능자가 1%가 되지 않는 상황에서 시작한 생쑈는

가능자가 20% 포인트 이상 급증하는 상황에서 극에 달합니다.

아래 몇가지 사료를 보면서 조용히 생각하는 시간을 가집시다.

조선 총독부 기관지 「경성 일보」에는, 성심 가정 여학교에 있어서의 이하와 같은 예가 소개되고 있다.이 여학교에서는, 「국어 상용」이 「 안센이치체」의 제일보이며, 「제2 국민」을 길러야 할 「차세대의 어머니」가 「국어 상용」을 철저하게 하지 않으면 안 된다고 하는 생각으로부터, 학교내에서 「국어」의 사용을 게을리하고 조선어를 이용하는 사람이 있으면, 「국어의 애용, 발음을 올바르고」라고 기록된 지폐를, 이 「과실자」에게 붙이게 하고 반성을 요구했다.그리고 이 「벌찰」은, 그 후발 봐 되는 새로운 「과실자」에게 회 되어 간다고 하는 종류의 것이었다

「경성 일보」1942 년4 월18 일자 기사 「차세대의 어머니는 국어 상용/ 성심 가정 여학교에서 엄벌을 채용」

조선어를 사용하면 반성을 요구하고 있습니다. 일제는 한글을 보급하고 있었군요.w

함경북도의 길성국민 학교에서는, 아동 사이에서의 회화, 혹은 「국어」를 아는 사람과의 회화로 「국어」를 사용하지 않았던 경우, 「국어 상용표」에×표가 첨부 되는 것과 동시에, 「국어 상용 위반장」을 목으로부터 내림 당했다고 한다.이 「위반장」을 목으로부터 낮춘 사람은, 다른 위반자를 찾아내면, 이 「위반장」을 이 새로운 위반자의 목에 내리게 할 수 있었다.또, 「국어 상용표」의×표가3 회이상이 되는 사람은 정학 처분에 첨부 되었다고 한다.이 외 , 「국어전해운동 일지」를 작성해, 아동이 자택에서도 실행 해야 할것으로 되어 있던 「국어 상용」의 상황을 기입시켜, 가정에서도 국어를 상용하고 있는 아동에게는 「국어장」이라고 하는 배지를 붙이게 하고 있었다고 한다.

「아사히 신문」북조선판1942 년5 월23 일자3 면기사 「“국어를 사에”이동 좌담회」에 게재된 길성국민 학교장 토미나가정시의 담화.

일본어를 사용하지 않으면(조선어를 사용하면).. 쉽게 말하면 3회 지적되면 정학처분.

함경북도 기요쓰의 키요노리 국민 학교에서는, 「국어 카드」를 작성해 일정 매수씩 학생들에게 갖게하고 조선어를 한 사람을 발견한 학생은 주의를 주고 조선어를 한 학생은“주의 답례”로서 소지의 카드를1 매 내밀기로 하고 있었다고 한다.그리고, 그 결과를 매월 통계에 있어서 「국어 상용」운동의 효과를 확인할 방법으로 하고 있었다고 한다.또, 「국어상」을 설정해 수여하거나 「국어 사용 모범생」의 가슴에 「국어장」을 붙이게 하거나 하는 방책도 강구하고 있었다고 한다.

조선어를 한 학생에게 받은 표의 수로 일본어 사용의 모범생 이라는 타이틀 획득.

토쿠나리 여자 실업에서는, 제니가타에 절지의 카드를 학생1 사람 근처10 매씩 갖게한 데다가, 서로 「벌금」을 서로 빼앗는 것에 시켰다고 한다.그리고, 만약 조선어를 이용한 학생을 발견하면, 그 여학생으로부터 카드를1 매 받아, 카드가 빨리 없어진 사람을 「성적 불량자」라고 하는 「재미있는 궁리」가 시도되고 있었다고 한다.

 이와 같이10 매의 카드를 학생 각자에게 갖게해 상호 감시 아래에서 조선어를 이용한 사람으로부터 카드를 몰수하고, 그 다과를 겨루게 하는 방법이 실시되고 있던 것은, 한국 사회에서 지금도 구전되고 있는 전형적인 타입의 것이다.그 카드에는 「국어 상용」이라고 쓰여져 있던 것도 있으면, 한국에서 기록 조사한 것에 따르면, 단지 담임 교원의 인감이 밀렸을 뿐의 것도 있었다고 한다.

「

경성 일보」1942 년6 월9 일자3 면기사 「여학생과 국어/ 전을 지불해 국어련성에 정진/ 토쿠나리 실업의 권」

위의 조선어 금지는 주로 학교에서 진행되었고 가정에 까지 영향을 주고 있던 사실을 확인할 수 있습니다. 그렇다면 학교 外에서 상황은 어떨까 한번 확인해 봅시다.

경성부 서대문 경찰서 고등계의 히라야마 부장 형사는, 「서내에서 집무때는, 가령( 물어) 무의식 중에하라, 조선어 젊지는 영어등을 사용했을 경우는, 그것이 단어여도 1회에 대해 금10전야를 징수하는 것을 결의해 실행」한다고 하는 「묘안」을 실행해, 아이고라든지 나트푼이라든가 하는 「잡어류」는 깨끗이 일소 되어 적립한 벌금은 「국방 헌금」으로 했다고 한다 

경성 일보」1942 년7 월8 일자4 면기사 「아이고도징벌/ 국어 상용에 서대문 서원이 묘안」

「국어로 생활하라라는 소리가 까다롭게 주장되어 낸 것은, “ 안센이치체는 앞국어의 사용으로부터”의 표면으로부터 이 신운동이 되어, 관청을 중심으로 각방면으로 국어 상용열이 올라, 어느 조선어를 사용한 것은 1회에 대해 벌금 3전 내지5전을 서로 내고, 그래서 간식개를 사거나 최근에는 시국무늬, 헌금에 맞혀 □물어 인 신작전이 가다듬어져 평양 부영 중앙 시장의 모로타장장이 관재 과장이었던 시분, 스스로 벌금제를 제창해 최고의 납금자였다라고 있어 소노송나무 없음도 있다」

「아사히 신문」서선판1942 년3 월29 일자 기사 「국어의 상용 운동

「국어전해운동은 상용의 독려가 되어, 조선어의 사용 억제가 되어 도처에“국어 상용”이 붙여 나와 적극적인 물건이 되면 벌금제를 용가, 이것은 소 거치지 않는 진지한 넌센스.12일 아침, 평양부 사이토 주조 회사의 사무실에서“이것을 취해 주세요”라고 10전 구슬을 내민 한복의 노인이 있었다.사무원이 국어로 이야기해 주세요주의했는데, 건의 노인“그것이 원이나 로부터, 벌금을 선납합니다.어떨까 10전분만큼 이야기하게 해 주지 않겠습니까”라고 간원.「국어를 할 수 없는 사람에게 상용은 할 수 있을 수 없는 것은 반드시이니까, 벌금은 담지 않아도 있어 □의 것입니다」라는 설명에, 노인은 10전 구슬을 마구(돈 지갑)로 해 마비, 소곤소곤 용건을 이야기해 돌아갔다.창구에는 언문의 토 첨부로, 「조선어를 사용한 것은, 1회에 대해 10전의 국방 헌금하는 것」이라고 첩지가 되어 있었던 것이다」( 「아사히 신문」서선판1942 년5 월17 일자3 면기사 「뒷날개등불」

「국어 보급 운동에 조선 전주 부청에서는 직원은 노력가, 지도적 입장에 있는 청원은 부민의 국어 생활에 수범 하기 위한(해), “청내에서 조선어를 말하면 벌금 50전야”의 신제도를 합의, 실행하게 되었다.징벌금은 국어 보급 운동 자금에 끌어당긴다(전주)

「아사히 신문」남선판( 제2 판)1942 년7 월31 일자 기사

이하.. 관공서에서 조선어를 사용할 경우에 벌금을 내야하는 한글을 사랑하는 모습을

쉽게 발견할 수 있습니다.ww  

1930년 한글 문맹율 77.77% point..

「 제1 다음 조선 교육령」(1911 년8 월23 일 공포)(3) (은)는 「교육은 교육에 관한 칙어의 취지에 따라 충 좋은 국민을 육성하는 것을 본의」( 제2 조)로서 천황에 충 좋은 「국민」의 육성을 노래해, 「보통 교육은 보통 지식 기능을 하사해 특히 국민인의 성격을 함양해 국어를 보급하는 것을 목적」(으)로서, 특히 「국어」의 보급을 목적으로 하는 것을 명기해 있었다.

 언제까지 일제가 조선 민중을 위해 한글 보급에 노력했다고 거짓말을 할 것이야?

매일신보 본지는 조선 총독부의 기관지라고 하는 이야기. 경성일보도 마찬가지.