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한국에서 인격 교육

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책임·정직함·배려·시민 의식…유년기로부터 가르친다=한국(1)

2014년 05월 26일 09시 39분             


  여야당의 의원 100명남짓이 동의를 모아 26일에 발의 하는 「인격 교육 진흥법」의 제정안은, 지금까지 슬로건만으로 끝나 있던 인격 교육에, 실질적인 행정·재정적 지원의 토대를 만드는 것으로 의미가 크다.지금까지 교육 당국은 1995년의 「5·31 교육개혁」, 2009년의 교육 과정 개정등의 여행에 인격 교육을 최우선 과제의 하나로서 명시해 왔다.하지만 구체적인 실행 계획이나 학교에 대한 지원은 준비할 수 없었다.막연히 한 슬로건만이 존재하는 인격 교육은, 입시·성적 중심으로 흐르고 있는 학교의 분위기를 바꾸는 것이 어려웠다.

  게다가, 실제의 정책으로서 일부 반영되기 시작한 것은 20121년 12월의 대구(대구)의 중학생자권사건이 계기가 되었다.학교 환경과 학생들의 의식을 바꾸어야만 교내폭력을 근절 할 수 있는 것이었다.그러나 인격 교육의 본질적 측면보다 교내폭력 대응책안의 하나로서 보여져 온전히 실효성을 가질 수 없었다.

  인격 교육이 구체적인 실천 운동으로 전환 떠날 수 있었던 계기는, 작년에 중앙 일보가 어젠더로서 집중적으로 추진한 「휴마트(Humart)」캠페인이었다.「인간성(humanity)이 가미된 스마트(smart)」라고 하는 의미로, 지금까지 경제성장 과정에서 오랫동안 잊을 수 있는 온 공동체의 가치를 재확인하고, 물질적 성장에 어울리는 정신적 성숙이 목표였다.국회·교육부·여성 가족부등이 캠페인에 적극적으로 참가했다.이 과정에서 「대한민국 인격 교육대상」을 제정해, 「휴마트 성격 스쿨」을 개교하는 등 인격 교육 어젠더를 넓혔다.

  30일, 국회 의장 선거출이 확실시되고 있는 정요시카즈(정·위파) 의원(세누리당)은 작년 2월에 「국회 인격 교육 실천 포럼」을 주도적으로 조직 했다.여야당의 의원 50명남짓이 소속한 「성격 포럼」은 10회 남짓의 공청회·세미나·간담회를 통해서 여론의 수렴과 구체적 법안 검토 작업을 거쳤다. 

       경희(콜히) 대학 사회학과의 김·틀베크 교수는 「작년의 앙케이트 조사에서 중학생의 성격 지수는 69.8점(100점 만점으로 80점 이상이라면 양호)으로 매우 심각했다」로서 「말만으로 중요하다고 외치는 인격 교육이, 법제정을 통해서 구체적인 실천력을 가지게 되었다」라고 의미를 부여했다.이것에 수반해 학생들은 내년부터 사회·역사등의 일반 교과에서도 책임·존중·배려·정직함·정의·시민 의식등을 배우게 될 전망이다.

  교사나 보호자등은 법제정의 취지에는 충분히 공감하면서도, 인격 교육이 학교 현장에 정착하려면 향후 일관한 노력이 필요하다고 간파했다.서울경일(콜일) 초등학교의 한·산윤 교장은 「실제로 아동을 가르치려면 지식 뿐만이 아니라 교사의 인품이나 리더쉽이 중요한데, 현재는 사실상, 성적만으로 교사를 선택하고 있다」라고 해 「별도의 성격 조사의 순서를 밟는다고 하는 법안의 취지에 찬성한다」라고 이야기했다.

  고교 2 학년의 딸(아가씨)를 가지는 체·욘우크씨(48, 서울 동대문구)는 「예산이 지원되어 교사의 연수가 강화된다고 해도, 교사 1명 당의 학생수가 여전히 많이 학습량이 감당하기 힘드는 사정으로, 인격 교육을 온전히 실시할 수 있는지 걱정도 된다」라고 이야기했다.덕성 여고의 박·손 진 연구 부장은 「수업의 진도와 교육 이수 과정을 지킬 수 없었던 때에 받는 불이익을 위해서, 의욕이 있는 교사들조차 지금까지 인격 교육에 주저 하고 있던 것은 사실」이라고 하면서 「교사의 자립권을 존중하고, 학생의 성장 단계별로 구체적 프로그램을 준비하는 노력이 없으면 인격 교육이 자습 시간에 변질할 우려도 있다」라고 이야기했다.

  ◆선진국, 인격 교육을 강화=미국은 1994년, 인격 교육을 명문화한 「학교 개선법」을 연방법으로서 제정했다.어린 아동 학생들에게 배려·존중·책임·신뢰·시민 의식등을 가르치기 위해서 정규 교육 과정과 교원 연수 과정에 인격 교육을 포함하는 내용이다.미국 캘리포니아 등 18주에서 학교 인격 교육이 의무화되고 있다.텍사스 등 18주는 학교 교육의 현장에서 인격 교육 예산을 지원하도록(듯이) 법으로 명시했다.서울 대학 윤리 교육과의 정·체우 교수는 「인격 교육에 재정 지원이 의무화되면, 미국의 주 정부 레벨로 실효성이 있는 정책이 넘쳤다」라고 전했다.

  독일의 바덴·뷰르텐베르크주에서는 인격 교육을 학교 교육의 가장 큰 목표로 규정하고 있다.예의·생활 습관등을 기르는데 집중할 수 있도록 초등학교 1, 2년때에는 가산·뺄셈이라고 한 기초적인 교육 내용을 제외한 교과눈의 학습량을 큰폭으로 줄이고 있다.대신에 토론이나 신문 활용 교육(NIE)등을 통해서 사회적 자질과 성격을 기르는 것에 집중한다.          
  http://japanese.joins.com/article/j_article.php?aid=185727&servcode=400&sectcode=400

     
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韓国で人格教育


責任・正直さ・配慮・市民意識…幼少時から教える=韓国(1)

2014年05月26日09時39分            


  与野党の議員100人余りが同意を集めて26日に発議する「人格教育振興法」の制定案は、これまでスローガンだけで終わっていた人格教育に、実質的な行政・財政的支援の土台をつくるということで意味が大きい。これまで教育当局は1995年の「5・31教育改革」、2009年の教育過程改正などのたびに人格教育を最優先課題の1つとして明示してきた。だが具体的な実行計画や学校に対する支援は用意できなかった。漠然としたスローガンだけが存在する人格教育は、入試・成績中心に流れている学校の雰囲気を変えることが難しかった。

  その上、実際の政策として一部反映され始めたのは20121年12月の大邱(テグ)の中学生自さつ事件が契機となった。学校環境と生徒たちの意識を変えてこそ校内暴力を根絶できるということだった。しかし人格教育の本質的側面よりも校内暴力対応策の中の1つとして見なされ、まともに実効性を持つことができなかった。

  人格教育が具体的な実践運動に転換されたきっかけは、昨年に中央日報がアジェンダとして集中的に推進した「ヒュマート(Humart)」キャンペーンだった。「人間性(humanity)が加味されたスマート(smart)」という意味で、これまで経済成長過程で久しく忘れられきた共同体の価値を再確認して、物質的成長にふさわしい精神的成熟が目標だった。国会・教育部・女性家族部などがキャンペーンに積極的に参加した。この過程で「大韓民国人格教育大賞」を制定し、「ヒュマート性格スクール」を開校するなど人格教育アジェンダを広めた。

  30日、国会議長選出が確実視されている鄭義和(チョン・ウィファ)議員(セヌリ党)は昨年2月に「国会人格教育実践フォーラム」を主導的に組織した。与野党の議員50人余りが所属した「性格フォーラム」は10回余りの公聴会・セミナー・懇談会を通じて世論の収斂と具体的法案検討作業を経た。 

       慶煕(キョンヒ)大学社会学科のキム・チュンベク教授は「昨年のアンケート調査で中学生の性格指数は69.8点(100点満点で80点以上なら良好)で非常に深刻だった」として「言葉だけで重要だと叫ぶ人格教育が、法制定を通じて具体的な実践力を持つようになった」と意味づけした。これに伴い生徒たちは来年から社会・歴史などの一般教科でも責任・尊重・配慮・正直さ・正義・市民意識などを学ぶことになる見通しだ。

  教師や保護者らは法制定の趣旨には十分に共感しながらも、人格教育が学校現場に定着するには今後一貫した努力が必要だと見通した。ソウル京日(キョンイル)小学校のハン・サンユン校長は「実際に児童を教えるには知識だけでなく教師の人柄やリーダーシップが重要なのに、現在は事実上、成績だけで教師を選んでいる」として「別途の性格調査の手順を踏むとする法案の趣旨に賛成する」と話した。

  高校2年生の娘を持つチェ・ヨンウクさん(48、ソウル東大門区)は「予算が支援されて教師の研修が強化されるとしても、教師1人あたりの生徒数が依然として多く学習量が手にあまる事情で、人格教育がまともに行えるのか心配にもなる」と話した。明徳女子高のパク・ソンジン研究部長は「授業の進度と教育履修過程を守れなかった時に受ける不利益のために、意欲のある教師たちでさえこれまで人格教育に躊躇していたのは事実」としながら「教師の自立権を尊重して、生徒の成長段階別に具体的プログラムを用意する努力がなければ人格教育が自習時間に変質する恐れもある」と話した。

  ◆先進国、人格教育を強化=米国は1994年、人格教育を明文化した「学校改善法」を連邦法として制定した。幼い児童生徒らに配慮・尊重・責任・信頼・市民意識などを教えるために正規教育過程と教員研修過程に人格教育を含める内容だ。米カリフォルニアなど18州で学校人格教育が義務化されている。テキサスなど18州は学校教育の現場で人格教育予算を支援するよう法で明示した。ソウル大学倫理教育科のチョン・チャンウ教授は「人格教育に財政支援が義務化されると、米国の州政府レベルで実効性のある政策があふれた」と伝えた。

  ドイツのバーデン・ヴュルテンベルク州では人格教育を学校教育の最も大きな目標に規定している。礼儀・生活習慣などを育てるのに集中できるよう小学校1、2年の時にはたし算・引き算といった基礎的な教育内容を除く教科目の学習量を大幅に減らしている。代わりに討論や新聞活用教育(NIE)などを通じて社会的資質と性格を育てることに集中する。          
  http://japanese.joins.com/article/j_article.php?aid=185727&servcode=400&sectcode=400

     

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