문제는, 역사 교육의 현실에 눈을 뗀 교육 과학기술부의 일방적인 행정 운영에 있다.교육부는 2007년의 교육과정으로, 고등학교에서의 역사 교육을 강화할 방침을 결정해 거기에 따라, 고교 1년의 과정으로 한국 근현대사와 세계사를 결합시킨「역사」를 필수 과목으로서 지정해, 교과서 검정 심사를 실시했다.그런데 09년에는「미래형 교육과정」를 도입한다고 하고, 「역사」를 필수 과목으로부터 선택 과목으로 변경해 버렸다.하지만, 이것에 대해서 역사 교육이 소홀히 된다라는 비판이 일어나면, 한국사 교육은 단념하지 않는다고 할 의향을 나타내기 위해, 과목명을「한국사」로 변경했다.그리고, 이미「역사」라고 하는 과목명으로 검정을 끝낸 교과서를, 「한국사」라고 하는 과목명에 맞추어 다시 작성하도록 요구했던 것이다.
교육부의 이러한 자세를 보면, 역사 교육에 대한 철학과 의지가 있는지 의심하지 않을 수 없다.그래서 없어도 한국사는, 잘못된 교육과 입시 제도를 위해서, 학생들의 사이에 경시되고 있어 학생들의 역사 지식도 지극히 낮다.
서울 이치에 마나미구가 있는 고교 교사는,「안중근(안・쥬군)“의사”를 “의사”라고 생각하는 학생도 있으면,경술 국치(경술은 1910년.일본에 의한 한국 병합을 가리킨다)가 무엇인가 모르는 학생도 많은」라고 말했다.이러한 상황이 일어나고 있는 것은, 현재의 고등학교의 역사 교육에 구조적인 문제가 있기 때문이다.
서울이 있는 고등학교에는, 3학년으로 16 클래스, 대략 600명의 학생이 있지만, 한국사를 공부하고 있는 학생은 10명에게도 못 미친다.1년으로는 근대 이전의 한국사를 필수 과목으로서 배우지만, 2년, 3년이 되면, 서울대를 지망하는 학생을 제외해서는, 한국사를 배울 필요가 없기 때문에다.대학 입시에서는, 단기간에 공부하기 쉬운 과목을 선택하면 좋기 때문에, 분량이 많아, 사건이나 인물, 연대를 기억하기 어려운 한국사를 굳이 선택할 필요는 없다.
따라서, 지금까지 고교 1년에 필수였던 한국사가, 「2009년 미래형 교육과정」에 의해, 선택 과목으로 변경되면, 사태는 한층 더 심각화한다고 보여진다.학생들이 선택하지 않는 한국사의 과목을, 각 고등학교의 교장이 학교에서 가르칠 리가 없다.결국, 입시로 경쟁력이 없는 한국사가 학교 교육으로부터 사라지는 것은 시간의 문제라고 하는 것이다.
한국만큼, 학교 교육에 대해 자국의 역사를 업신여기고 있는 나라는 없다.장래를 담당하는 세대에 자국의 역사를 가르치는 것은, 국가의 영혼을 전하는 것일 뿐이다.향후 게다가 한국의 젊은이가 온 세상와, 경쟁하는 시대다.그렇게 되면 과연, 자기의 아이덴티티를 가지는 것이 중요하고, 그러기 위해서는 자국사에 대한 지식이 필요하다고 하는 것은 말할 필요도 없다.글로벌화의 시대라고 해도, 미국이나 중국, 일본, 러시아가 자국사를 필수 과목으로 지정해, 「사회」로부터 독립시키고 있는 것은 이 때문에다.한국의 교육부도, 빨리 눈을 뜨지 않으면 안 된다.한국사를 필수 과목에 정해 대학 입시에서도 한국사를 필수 과목으로 하는 것을 재차 검토해 볼 필요가 있다.
김 야스시 날개(김・테이크) 논설위원
“의사(의사)”를 “의사(의사)”의 구별이 가지 않는 우민 문자 w
