독도 교육과정, 어떤 내용 번창했는지

소・안・고교생, 독도 교육 체계적으로 받는다
 

(서울=연합 뉴스) 이즌삼 기자 = 교육 과학기술부가 소・안・고교 학생들에게 체계적으로 독도 관련 교육을하기 위한 `독도 교육과정"를 만들어 최근 전국시・드교육크치그와 단위 학교에 전달했다.

   정부 차원에서 학교급별로 배우지 않으면 안 되는 독도 교육과정을 직접 개발해 전국 단위 학교에 보급한 것은 처음이다.

   3일 전국시・드교육크치그에 의하면 교육 과학기술부는 지난 달 28일풀・안・고등학교가 학생들의 올바른 독도관을 정립 하기 위해서 교육해야 하는 내용을 적은 `독도 교육 내용 체계 안내 및 활용 협조 요청"공문서를 전국 16시・드교육크치그와 학교에 시달 했다.

   `독도 교육 내용 체계"는 소・ 중(안)에서・고단층에서 배우지 않으면 안 되는 독도 관련 내용을 교육 목적, 목표, 학습 내용 등에 세분화해 제시해 두었던 것이다.

   초등학교에 대해서는 학생들이 독도의 중요함을 인식하도록(듯이) 독도의 자연 환경과 지리적 특성, 역사・환경적 특성, 정치・군사・경제적 가치등을 공부하지 않으면 안 된다고 하는 기준이 제시되었다.

   중학교에 대해서는 독도가 역사・지리적, 국제법적으로 우리의 영토라고 하는 근거를 정확하고 체계적으로 이해하도록(듯이) 독도 역사와 관계되는, 문헌, 일본의 침탈 과정, 일본 주장의 허구성등을 교육하는 것을 제시했다.

   고등학교에 대해서는 학생들이 독도 수호 의지를 눌러 된 듯한 정도같게 독도 수호 활동 현황을 가르쳐 학생들이 직접 관련 활동에 참가하도록(듯이) 관련 내용을 안내하지 않으면 안 된다고 설명해 두었다.

   단지, 고등학교 단계에서는 독도를 둘러싼 한국・날 갈등이 더 악화되지 말고 발전적 관계로 전환될 수 있도록(듯이) 학생들이 바람직한 영토관과 역사관과 관계된 내용도 교육하도록(듯이) 했다.


   이 이외로 `내용 체계"는 `독도 교육의 목적"에 대해서 "우리 영토에 대한 올바른 수호 의지를 갖추어미래 지향적인 한일 관계에 적당한 민주 시민 의식을 함양하는"와 제시했고, `독도 교육 목표"에서는 "독도에 대한 이해와 역사적 기원을 잘 보는 것으로 독도에 대한 관심과 애정을 가져 독도가 역사적, 지리적, 국제법적으로 우리의 영토인 근거를 정확하고 체계적으로 이해하는"이라고 설명해 두었다.

   교과부는 일선 학교가 정규 수업(도덕・사회) 시간이나 창의적 체험 활동등의 특별 계기 수업을 이용해 이러한 독도 관련 교육을 진행해 관련 내용을 작문・퀴즈 대회등의 참조 자료나 학교장 훈화 주제로 활용하는 것을 요청했다.

   교과부 관계자는 "독도 교육과 관계된 구체적인 녹초가 되는 것이 없어 그 사이 교육이 체계적으로 성립되지 않아 구체적인 교육 내용을 만든 것"이라고 하면서 "일선 학교들이 반드시 따르지 않으면 안 된다고 하는 강제성은 없지만, 정규 교육과정의 성격을 띠고 있는"이라고 말했다.

   교과부는 작년 8월 전국시・도부교육감 회의에서 교육청별 교육과정 편성・운영 지침에 독도 교육을 명기하는 것을 권장해 계기 수업등을 활용해 교육하는 것을 권고한 일이 있다.

   한편, 이번 달부터는 독도 관련 서술이 한층 더 강화된 한국사 교과서가 고교 단위에 보급되어 내년 발간되는 중학교 역사 교과서에도 독도 관련 기술이 더 풍부하게 번창해질 예정이다.

   이것은 교과부가 작년 5월 13일 `일제에 의한 독도 불법 편입의 부당성"와 `일제의 국권 침탈 과정", `독도를 포함한 토호쿠 아시아 영토 문제" 등을 번창한 역사・한국학 교육과정 성취기 주었다는 등을 번창한 소・중등 학교 사회과 교육과정을 개정 고시했는데 밤의 것이다.

2011/03/03 05:32 송고
http://www.yonhapnews.co.kr/politics/2011/03/02/0503000000AKR20110302239700004.HTML?template=2086





<시작해 `독도 교육과정", 어떤 내용 번창했는지 >


(서울=연합 뉴스) 이즌삼 기자 = 교육 과학기술부가 학생들의 독도 교육을 체계화한다고 하는 주지로 사실상 시작해 `독도 교육과정"를 일선 학교에 시달 했다.

   특히 교과부의 이번에 녹초가 되는 것은 이달 말 일본 정부가 독도의 영유권을 주장하는 교과서들을 대거 통과시키는 것으로 예상되는 중에 나와 관심이다.

   ◇독도 교육 목표・교육 내용 제시 = `독도 교육 내용 체계 안내 및 활용 협조"라고 하는 제목으로 지난 달 28일 전국에게 전한 공문서는 초등학교, 중학교, 고등학교로 배우지 않으면 안 되는 독도 관련 교육 내용을 구체적으로 제시했다.





   우선 교육 목표를 `독도의 중요함 아는 것"와 명시한 초등학교 교육과정에서는 독도 지명(드르솜, 족크솜)의 와 사정, 독도의 옛 지명(우산도, 자산도, 참봉도, 가는 것도), 독도의 명칭(리앙크루, 타케시마)등을 교육하도록(듯이) 요청했다.

   행정구역, 수리・지리적 위치(지도・지구의・그그르메브등에서 찾아 보는 것, 울릉도와 Oki섬으로부터의 거리(대로) 비교, 울릉도와 독도 가는 법), 해저지형・3 차원 시뮬레이션 정보, 독도에 서식하는 동식물(뽕나무갈매기, 바다 사자, 해양국, 사철나무), 수산자원과 지하자원등도 교육하는 것을 제시했다.


   중학교에서는 `삼국사기", `세종 실록 지리뜻", `대한제국 칙령 제 41호", `안용복 조사보고로", `울릉도 젱기"등의 국내외 사료, `시마네현 고시 제 40호", `타케시마일" 등을 통해서독도가 우리의 영토인 근거와 일본 주장의 허구성등을 파악할 수 있는 교육을 해 주는 것을 요청했다.

   `경찰청 독도 경비대", `독도를 지키기 위한 활동" 등을 통해서 실효적 지배의 의미도 구체적으로 파악하도록(듯이) 했다.


   고등학교에서는 `신증 동국여지승람", `정상기의 동국앞도", `만기 요람", `타이세이관 문서", `일로 전쟁 실기"의 한국전도 등 한국, 일본 문헌등을 통해서 독도 수호의 의미를 파악해 정부와 지방 자치체의 활동, 시민운동등을 통해서 독도 수호 참가 방안을 모색하고 볼 수 있도록(듯이) 구성했다.

   특히 고등학교에서는 `미래 지향적인 한일 협력 관계 구축을 위한 활동 방안을 모색하는"라고 하는 내용도 명시해 독도 관련 교육이절대 일방적으로 배타적인 방향으로 흐르지 않게 구성했다.


   ◇`독도 교육과정"지침 배경은 = 관련 녹초가 되는 것은 외형적으로 `협조 요청"공문서 형식을 취하고 있지만, 사실상 정규 교육과정 성격을 띠고 있다.

   현재 교육과정은 `국가 교육 과정", `시도 편성・운영 지침", `학교 교육 과정" 등에 세분화되는데 공문서는 일선 단위 학교가 스스로 교육과정에 반영해 운영하도록(듯이) 구체적인 교육 내용을 적고 있기 때문이다.

   교과부는 특히 공문서로 "국가수 준 교육과정 및 시도 교육청 교육과정 편성・운영 지침 개발시 각 학교급별, 학년별 독도 교육 내용의 성취 기준과 목표를 제시할 때 독도 교육 내용 체계를 토대로 하는"과 명시했다.

   교과부는 이번에 녹초가 되는 것이 작년 8월 전국시・도부교육감 회의에서 교육청별 교육과정 편성・운영 지침에 독도 관련 교육을 명기하는 것을 권장했는데 밤후속 조치라고 하는 입장이다.

   시도별 편성 지침을 준비하는 것을 권고했지만 녹초가 되는 것이 추상적이므로 구체화하는 필요성이 있었다고 하는 설명이다.

   일본의 역사 교과서 검정을 앞에 두고 녹초가 되는 것이 시달 된 배경에 대해서도 "원래는 작년말에 공문서를 시행할 계획이었지만 개발 시점이 조금 늦어졌다"라고 설명했다.

   그러나 교육계 일각으로는 이번 `독도 교육과정"가 일본의 역사 교과서 검정 움직임에 대한 정부의 대응방안안과 어느 정도 관련이 있을 것이라고 하는 해석이 나와 있다.

   1 교육계 관계자는 "금년중 학교 교과서 검정으로 자유사와 이크호샤 등 보수 성향의 출판사들이 모두 신청했고 일본 정부도 독도의 영유권을 주장하는 교과서들을 대거 통과시킬 가능성이 있는 상황을 염두에 둔 일종의 `포석"없는가"라고 말했다.

2011/03/03 05:32 송고
http://www.yonhapnews.co.kr/politics/2011/03/03/0503000000AKR20110303001400004.HTML?template=2086




일방적으로 과격한 방향으로 흐르는 것을 경계하는 것으로,
「미래 사고적」에 집착하고 있는 것 같다 w　



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