忙しくても、たたかれても……日本の先生はがんばっている

바빠도, 얻어맞아도……일본의 선생님은 노력하고 있다!　와타나베 아츠시 2014.7.23 15:00 여러분은 일본의 선생님을, 어떻게 보고 있을까요.바쁜 가운데 잘 하고 있다고 하는 사람도 있을 것이고, 좀 더 확실히 해 주었으면 한다고 생각하는 사람도 있겠지요.그럼 국제적으로 보면, 어떨까요.경제협력개발기구(OECD)는 지난번, 주로 중학교 단계의 선생님을 대상으로 한 「국제 교원 지도 환경 조사」(TALIS)의 결과를 정리해 OECD 비공식 교육부 장관 회합에 출석하기 위해(때문에) 일본 방문한 안드레아·슈라이햐 교육 국장이 기자 회견을 실시했습니다.거기서 지적되고 있는 것에, 귀를 기울여 봅시다. 확실히 일본의 선생님은, 국제적으로 봐도 바쁜 것 같습니다.1주간의 노동 시간은 53.9시간으로, 참가국 평균의 38.3시간을 15시간 이상이나 웃돌고 있습니다.그 중 수업에 사용한 시간은 17.7시간(참가국 평균 19.3시간)과 오히려 적고, 과외 활동 7.7시간( 동2.1시간), 교원으로서의 일반적 사무 5.5시간( 동2.9시간), 그 외의 업무 2.9시간( 동2.0시간) 등이 되고 있습니다.선생님이 수업 이외에 망권 되고 있는 문제는 국내의 조사에서도 지적되고 있어 「 더 아이에게 마주보는 시간을 늘려야 한다」라고 하는 지적도 있습니다. 물론, 사무 작업의 시간은 효율화해야 하겠지요.과외 활동에 대해서는, 운동 동아리동을 사회 체육으로 이행하거나 지도를 외부의 사람에게 맡기거나 해야 한다고 하는 논의도 있습니다만, 슈라이햐 국장은 「학생을 위해서 많은 시간을 사용하고 있다고 하는, 일본의 강점일지도 모른다」라는 견해를 나타냈습니다. 그 반면, 조사로부터 떠올라 온 것이, 선생님들의 자신이 없음입니다.학급 운영이나 교과 지도 등, 어느 측면에서도 16~54%정도( 동70~92%정도)와 참가국 평균을 크게 밑돌고 있어 특히 「학생의 비판적 사고를 재촉한다」15.6%( 동80.3%), 「학생에게 공부를 잘하면 자신을 갖게한다」17.6%( 동85.8%), 「공부에 별로 관심을 나타내지 않는 학생에게 동기마련을 한다」21.9%( 동70.0%) 등, 학생의 주체적인 학습 참가를 재촉한다고 하는 점에서는 극단적으로 낮아지고 있습니다.문부 과학성은 「높은 수준을 목표로 해, 실제의 달성도보다 겸허한 자기 평가를 내리고 있을 가능성도 있다」라고 하고 있습니다만, 「한번 더 일을 선택할 수 있다고 하면, 또 교원이 되고 싶다」라고 회답한 것은 58.1%( 동77.6%)에 머무르고 있습니다. 국내에서는 무엇인가 얻어맞는 일본의 교육이나 선생님입니다만, 실은 국제적으로는 높게 평가되고 있습니다.일찌기 순위의 침체가 문제시된 「학생의 학습 도달도 조사」(PISA)로 해도 「일본은 일관해서 높다」(슈라이햐 국장)이라고 하는 것이 조사 당사자의 평가입니다. 동일본 대지진의 재해지에 몇번이나 들어가 있는 슈라이햐 국장은, 토호쿠의 선생님들을 「학교 뿐만이 아니라 사회의 재구축에 해당되고 있어 향후는 교육을 어떻게 바꾸어 가면 좋은 것인지, 어떻게 새로운 노동시장을 만들 수 있을까에도 신경쓰고 있다.21 세기의 배움이나 학교의 밖과의 협동을 도모한다고 하는 점에서도, 일본은 유리하다」라고 이야기하는 것과 동시에, 학교 현장의 재량을 늘려, 선생님 쪽이 직능 개발할 수 있는 체제 만들기를 추천 하고 있었습니다.토호쿠에서 볼 수 있던 것 같은 일본의 선생님의 「좋은 점」을 정당하게 평가해, 한층 더 늘려 주는 시점도 필요하지 않을까요. http://sankei.jp.msn.com/life/news/140723/edc14072315000006-n1.htm