근년, 동아시아 각국에서는 서로의 역사 인식의 차이이기 때문에 불행한 외교, 민족 사이의 분쟁이 발생하고 있습니다.
이것들을 잃기 위해서는 각국의 역사 인식을 통일시키면 좋습니다.
그리고 역사 교과서를 통일하는 것이 중요합니다.
말하는 것은 간단합니다만, 어려운 것은 확실합니다.
한국, 중국, 일본의 3국의 학자끼리의 논쟁이 눈에 보이고 있습니다.
거기서, 각국 학자의 자신있는 시대를 연구자의 질과 양을 봐 비교해 할당해, 시대에 의해서 각국의 학자를 담당시키는 것이 제일 공평이라고 말할 수 있어 올바른 역사를 나타낼 수 있을 것입니다.
이것을 실행했을 경우, 이와 같이 되는 것이 보통이지요.
BC5000-BC2500 일본
BC2500-BC2000 한국
BC2000-0 중국
0-600 중국
600-1000 일본
1000-1200 한국
1200-1400 일본
1400-1600 중국
1600-1850 일본
1850-1900 중국
1900-1945 한국
1945-1970 일본
1970-1980 중국
1980-1990 한국
1990-2000 일본
2000-2010 중국
이와 같이 하면, 밸런스가 좋은 역사 교과서가 탄생한다고 생각됩니다.
역사 교과서의 통합 위원회는, 3국의 사이에 있는 한국 국내에 설치하는 것이 제일 형태 `
역사 교과서는 통일하지 않으면 안 되는
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zainichisan
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歴史教科書は統一しなくてはいけない
近年、東アジア各国ではお互いの歴史認識の違いのため不幸な外交、民族間の争いが発生しています。
これらを無くすためには各国の歴史認識を統一させればよいのです。
そして歴史教科書を統一することが重要です。
言うのは簡単ですが、難しいことは確かです。
韓国、中国、日本の3国の学者同士の論争が目に見えています。
そこで、各国学者の得意な時代を研究者の質と量を見比べて割り振り、時代によって各国の学者を担当させることが一番公平と言え、正しい歴史をあらわすことができるはずです。
これを実行した場合、このようになるのが普通でしょう。
BC5000-BC2500 日本
BC2500-BC2000 韓国
BC2000-0 中国
0-600 中国
600-1000 日本
1000-1200 韓国
1200-1400 日本
1400-1600 中国
1600-1850 日本
1850-1900 中国
1900-1945 韓国
1945-1970 日本
1970-1980 中国
1980-1990 韓国
1990-2000 日本
2000-2010 中国
このようにすれば、バランスの良い歴史教科書が誕生すると思われます。
歴史教科書の統合委員会は、3国の間にある韓国国内に設置することが一番公平でしょう。
しかしながら、この教科書が完成し教育に使用されたとしても、やはり不満を持つ少数の学者や過激な活動家はいるでしょうが、鉄の意志をもって3国はこれらを排除して正しい歴史認識を共通して持つことが重要でしょう。
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