한국의 학생, 한자 유래어의 의미를 알 수 있지 못하고 독해력이 하락 「매우(대변)는 똥(대변)입니까?」
「선생님, 어떻게 된 일입니까 」 불통이 된 교실[아이들의 문맹퇴치력이 위험한](서울 신문·조선어)「선생님, 「암오늘」은 「완전하게 강하다」가 아닙니까?」
수도권 고등학교가 있는 영어 교사는 최근, 고교 3 학년의 수업으로 뜻밖의 질문을 받았다. 「완강하다」가 「완전하게 강하다」의 약어라고 생각했다고 하는 학생들은, 낯선 단어가 나올 때마다 스스로만으로 웅성거렸다. 「 「모색한다」는 「색에 따라서 바른다」라고 하는 의미입니까?」라고 생각하지 않는 질문에 이 교사는 「내가 영어 교사인가 국어 교사인가 혼동하기 쉬운 만큼」으로서 한숨을 토했다.
다양한 문장을 이해해 창작할 수 있는 힘, 문맹퇴치력이 뒤떨어지는 아이들이 증가하고 있다. 문장을 읽는 것에는 문제가 없지만, 해석에 곤란을 초래하는 것이다.서울 신문이 학생들 문해력 실태를 조사하기 위해서 금년 2 학기가 시작된 8월 중순부터 6일까지 전국 초중고교교사 20명을 심층 인터뷰 해 학생 조사를 병행 한 결과, 교사들은 「수업 진행이 어려울 정도 최근 23년간에 걸쳐 문해력이 낮아졌다」라고 입을 모았다. 문맹퇴치력이 저하하면, 자기표현과 커뮤니케이션까지 불편을 강요당하기 위해, 한층 더 문제라고 하는 염려도 덧붙였다.
문맹퇴치율의 저하는 초등 학생으로부터 발견된다. 조기 교육으로 한글을 취했기 때문에, 문자는 술술 읽을 수 있지만, 단어와 문장의 의미를 파악할 수 없다. 대구월배초등 학교의 김·민중 교사는 「고학년이 북한 이탈 주민으로부터 「이탈」의 의미를 모른다든가, 지진이나 홍수는 알고 있어도 「재난」과 같은 상의어나 포괄어를 모르는 경우가 정말로 많다」라고 이야기했다. 「함께」를 「가치」라고 쓰는 등 비교적 간단한 정서법을 틀리거나 문장의 서술 관계를 파악할 수 없는 고학년도 간단하게 볼 수 있다. (중략)
국어는 물론 수학·사회·과학 등 다른 교과 학습에도 장애물이다.수학 계산 능력은 우수하지만, 서술형 문제의 문장을 이해하지 못하고, 손을 댈 수 없는 경우가 많다. 중학교에서 수학을 가르치는 조·미스크 교사는 「 「대변」(서로 마주 보는 옆)을 가르치고 있지만, 아이들이 대변은 아닐까 말한 적도 있다」라고 해 「수학의 개념은 단어와 직접 연결된 것이 많기 때문에, 한층 더 난」(이)라고 이야기했다.
사회나 과학 교과를 가르칠 때도 기본 단어 설명에 수업 시간의 10~20분을 할애하지 않으면 안 된다. 시간은 부족하지만, 단어를 모른다고 진행되는 것이 어렵기 때문이다. 「매질에 의한 빛의 굴절」을 설명하는데 왜 때리는지 (들)물어 당분간 설명하거나(소6 학년의 교사), 「왕이 붕어 한다」라고 하는 표현을 알 수 있지 못하고, 역사 시험으로 오답이 속출(고교 1 학년의 교사)했기 때문에, 교사들은 어휘 설명에 심혈을 넣을 수 밖에 없다. (중략)
교사의 반이상의 11명은, 한자어와 어휘 교육의 감소도 문제라고 보았다. 한국어의70%가 한자어로, 학년이 오를수록 어려운 개념과 용어는 한자어가 되어 있기 때문이다.중학교 1 학년의 박군은 「국어 교과서에 「민쵸」(역주：민 풀)이라고 하는 단어가 나왔지만, 「민트 초콜렛」이라고 생각했다」라고 해 「처음으로 보는 단어속에서도 한자어로 완성된 단어가 어렵다」라고 이야기했다.
(인용 여기까지)
호평해 주시고 있는 한자 시리즈의 하나.
한국인이 한국어를 이해할 수 없게 되면서 있다, 와의 뉴스.
·국어의 교과서로 「민초(민쵸)」를 보고 「민트 초콜렛다」라고 이해한다.
·역사의 테스트로 「왕이 붕어」의 의미를 모르기 때문에 오답이 속출.
·중학의 수학으로 「대변」을 가르치려고, 대변이라고 착각 한다.
·「이탈」의 의미를 모른다.
·「함께」와「가치」를 똑같이 쓴다(문자는 다르지만 발음은 같다).
등등.
뭐, 한국어 있다 있다인군요.
그리고, 이러한 앙케이트를 받은 교사 20명중 11명이 「한자어와 어휘 교육이 되지 않은 탓이다」라고 대답하고 있습니다.
뭐 그렇구나.
기사 중(안)에서도 초등학교 3년 이후에 한자어가 증가하고 있지만, 아이들은 정확한 의미를 모르는 채로 있다고 있어요.
한글이니까 슬슬 읽을 수 있다.만여도, 그 이상의 성장이 없다.
한국어의 어휘는 대부분이 한자어이니까, 원의 한자를 모르면 진짜 의미로의 이해를 할 수 없다.
만큼입니다만, 상층의 아이는 한자 교육도 받고 있다고 생각합니다.그 편이 압도적으로 유리하기 때문에.
분명히 유소기의 독해력은 한국은 세계에서도 톱 레벨입니다만, 거기 정지.
유엔이 16~65세를 대상으로 해서 가고 있는 독해력 테스트(PIAAC)에서도, 한국인은 하위에 가라앉고 있었습니다.
한국인의 독해 능력은 세계 1위! → 거짓말이었습니다(락한Web 과거 엔트리)
일정 이상의 난이도를 가지는 어휘에 대해서, 한글에서는 어려울 것입니다.
그렇지만 뭐, 한국인에 한글은 어울리다고 생각해요.
문자 올림픽에서 한글은 당당한 2회 연속 금메달이고!(더 제2회에 두절)
