竹島を日本領土と日本防衛白書に記入されているから,学校で反日授業受けた.ニュースにも出たな.学校で反日特別授業するのが写真とともに添付されてニュースにも出た.インターネットでニュース検索することができる.
ニュース記事
教育省,全国小・中・高校に ‘独島はわれらの領土’ 特別授業指示
[クッキー社会] 小中高校たちに ‘独島は韓国領土’という歴史認識を育ててくれるための特別授業が実施される. 教育人的資源部は 21日全国小・中・高校に日本の独島領有権主張と歴史教科書歪曲に積極対応するためにきっかけ授業を強化することを指示したと明らかにした.
これによって各学校たちは教科授業はもちろん特別活動や裁量活動時間などを通じて独島正しく知らせる教育を実施する予定だ. きっかけ授業は社会・政治的に重大な意味がある事件が発生した時別に実施する教育を意味する.
教育省はまた教育課程教科書ホームページ(cutis.moe.go.kr)に独島学習資料である ‘ヘドッヌン島独島’ 動画資料と独島関連学習資料,日本の独島領有権主張の虚構性を立証する資料などを載せた.
http://news.naver.om/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=143&aid=0000023516
先生が日本は信用することができないし,醜い国家.後で仇を討たなければならないと言っていた.他の子供達も皆日本に仇を討つと顔が赤く変わりながら騷いでいたの.
先生は続いて独島は無条件韓国領土.日本がなかったら韓国は世界no.1の国家になると言っていたの.
私は学生たちと先生の姿が少し面白かったから,puと少し笑った.
先生は顔の姿を冷たく変えて,私を呼んだ.
どうして笑ったのよ?
私は申し訳ありません.笑わないです.こんなに答えたが,先生は続いて私を追窮した.
どうして笑ったのよ?全然笑わせない.
はい.申し訳ありません.
そのようにお詫びと,席に座れば先生は特別授業を続いたし,学生たちも先生も顔が赤くなって,日本を批判して悪口言っていた.仇を討つ.悪いことは日本だ.韓国がいつも正しい.すべての悪い結果は日本が原因だ. このようなものを言った.
先生と学生たちがロボットみたいだったから,堪えようと思っても笑いが出て仕方なく笑った.ハハハハ
先生は大変怒った状態で私を叱った.日本が悪いと話しなさいと強要した.
仕方なかったから,悪いことは日本です.こんなに言うのにこのような話を強要してこのような話を私がするということが面白かったから,また笑った.(面白い状況でも忍耐することができる習慣を育てたい)
先生は独島は誰の領土か? 質問した.
続いて謝罪したが私を叱る先生に反抗したかったから,分からないです. 答えた.
先生は顔が赤くなりながら,どうして分からないというのだろう? 質問した.
本当に韓国の領土なら国際司法裁判所に出席すれば良いと思います. 答えた.
先生はその所は日本人ジャッジがある.出席する価値はない. 言った.
紛争当事国である韓国人ジャッジも出席します. 答えた.
先生は日本は醜い国家だから,ロビーする. 出席する価値がない.答えた
名分を通じる利害関係のかかった外交が国益に邪魔になるからなら国益のため,ロビーをするが,国際司法裁判所は基本的にロビーが不可能です.外交の前提條件ではないからです.
大統領や財閥総帥が退任していつも当事者や側近がわいろで刑務所に向ける韓国の視覚で国際司法裁判所を眺めることは困りますね. 答えた.
先生は日本は強大国だ.力の論理で日本が勝つ.出席する価値がない. 答えた.
少し日本に興味があったから,それなりにかつてから独島紛争について調査したんですが,国際司法裁判所にはニカラグアと呼ぶ小さな国家がアメリカを勝ったこともありますね. エチオピアがイタリアを勝ったこともあります. 力の論理は無意味ですね. 堂堂とアメリカ,イタリアをたたいたエチオピアニカラグアは韓国を見ながら何の考えをしていましょうか.初めに話したロビーが不可能な理由のようです. 答えた.
先生は韓国の領土が確かだ.証拠も一杯だ.しかし出席する価値はない.勝利しても利益がないからだ. 答えた.
勝利すれば,日韓漁業協定で共同水域になった領海を韓国が皆占めます.領海が広くなるから,海軍と空軍の作戦半径も広くなりますね.その所につけている資源も韓国の借地になります.国際舞台で日本の独島紛争は 2次大戦のようなミリタリズム一環だ!と騷ぎながら日本教科書反対.亮9組移行!と騷ぎながら日本を困るようにすることができます.国民はエンドルフィンが増加して平均寿命も増加しますね.韓国はこのような得して,韓国の嫌やがる日本は韓国が利得を獲得する位,日本は損害を獲得するから,日本の嫌いな韓国はもっと楽しいですね. 答えた.
先生は突然,討論を中止して,私のからすねを足で蹴った.
親日派,売国奴,親日派の子孫だと悪口を言いながら叱った.
自ら思っていた意見を話したことだと抗言すればもっとお叱りを受けた.無条件私の思う意見は誤ったので私は謝罪しなければならなかった.
友達もお前は親日派の子孫?日派? こんなに言う.休息時間にトイレに行って来れば,机には親日派の子孫だと落書きが記入されている.
...............意見を言っただけなのに.討論を願うのではなかったか.討論を通じて結果を作るのではなかった. 結果をもう作ってそれに対して討論をしたいのや.
