인도네시아에 있어서의 네델란드 350년과 일본 3년반의 통치 비교
헤세이 20년 10월 11일
●네델란드 300년의 통치
①강제 재배 제도=19 세기, 경지 면적의 5분의 1은 커피차 등 네델란드 전용의 생산물을 강제적으로 재배시켰다.이 때문에, 많은 마을이 붕괴해, 식료 자급 체제는 해체, 아사자가 속출해 평균수명은 35세에까지 저하했다.
하지만, 네델란드가 얻은 이익은 실로 국가 예산의 3분의 1을 차지했다.예를 들면, 쟈와·마두라 지방의 인구의 반에 해당되는 400만명이 강제 재배에 종사 당한다.벼농사의 감소에 의한 쌀값의 상승을 불러, 1850년에는 강제 재배에 흉작이 겹쳐 기근이 일어나, 두막크의 마을은 인구가 33만 6000명에서 12만에 고로보간마을에서는 인구 8만 9500명이 9000명에게 감소.
②천연자원의 개발 때문에, 인도인, 중국인을 대량으로 고인으로서 인도네시아에 이주시켜, 이 이민 민족을 경제·유통기구에 이용했기 때문에, 그들이 인도네시아인 위에 서, 인도네시아인을 지배하는 계층이 형성되어 후의 인종 대립의 원인을 만들었다.
③네델란드는 대규모로 인도네시아인과의 혼혈아를 만들어, 그것을 간접 통치의 관리로 했다.행정관은 혼혈아와 화교에게 맡겨 인도네시아인의 정치 참가, 행정 참가는 거의 금지했다.
④네델란드 정부는 중세를 부과한 후, 화교가 고리대가 되어 200%의 금리에 인도네시아인은 괴로움있었다.
⑤분할 통치 때문에, 민족 사이의 반목을 부추겨, 부족 항쟁을 격화시켰다.동쪽 치모르는, 포/레트갈의 식민지에서 주민이 크리스트교도가 되었기 때문에, 이슬람교의 인도네시아인과의 대립이 태어났다.
⑥우민 정책을 취해, 교육은 기본적으로 금지.20 세기가 되고, 세계의 비판을 받아 초등교육(3년간) 만일 수 있는은 실시했지만, 학교에 다닐 수 있던 것은 불과 수%.한층 더 상급 학교에 진학하는 사람에 대해서는, 네델란드어를 강제했다.대학졸업의 인도네시아인은 1년에 10명 정도.
⑦주민에게 무력 반란을 일으키게 한 없게 청년의 체육, 단체 훈련은 금지해, 몇사람의 행렬 행진마저도 금지했다.
⑧주민의 집회는 모두 금지해 독립 운동가는 모두 뉴기니등의 섬에 유형, 또는 사형으로 했다.
⑨국기 게양, 국가 제창은 물론 금지(주, 당시는 정식, 에는 국기·국가는 결정하지 않지만 민족기·노래가 있었다)
⑩인도네시아인의 대부분이 신앙하고 있는 이슬람교를 탄압해, 크리스트교를 넓혔다.
《네델란드의 전후의 동향≫
연 8월 17일, 인도네시아의 수카르노는 독립선언을 발표했지만, 네델란드는 이것을 인정하지 않고, 재진주.
⑫이 결과, 1949년 12월의 정전까지의 4년간에 걸치는 전쟁으로, 80만명의 전사자를 냈다.
이것은 네델란드군은 풍부한 근대적인 무기를 가져, 이측은 일본군으로부터 건네받은 소총등이 4만정에 지나지 않았기 때문에로, 「독립전쟁은 죽창과 전차의 전쟁이었다」라고 말해지고 있다.
⑬네델란드는 평화교섭의 장소에서, 학살을 사죄하기는 커녕 4년간의 전비를 인도네시아에 청구, 1949년의 최종적인 평화교섭의 장소에서도 네델란드령 인도네시아 정부의 재정 적자도 모두 인도네시아가 지불하도록 요구했다.
●일본 3년반의 통치
①국기 게양·국가 제창을 허가(이것은 1개월 후 취소했지만, 쇼와 19년 독립 허용과 함께 인가).
②민족 운동의 지도자(수카르노·핫타등)를 석방해 민족 통일을 향한 전국 유세를 허가한다.
연간의 초등교육을 실시해, 교정도 만들어 체육을 중시. 아울러 인도네시아인의 교사 양성을 위한 사범 학교도 설치했다.
④농업, 어업, 조선, 공업, 의학등의 전문, 훈련 학교를 설치해, 불과 3년반에 당시 600명 밖에 없었던 지식인(국가 엘리트)을 최종적으로 10만명 육성했다.
⑤쟈와에 중앙 참의원(최고 자문기관), 각지에 주 참의원을 설치해, 인도네시아인을 적극적으로 고급관료에 등용, 행정 능력을 길렀다.
(을)를 넘는 언어 속으로부터 쟈와를 중심으로 사용되고 있던 무라유어를 통일1 인도네시아어에 정해 신문이나 라디오·영화, 학교 교육등에서 보급한 결과, 인도네시아 민족의 행동의 통일, 감정의 통일1을 도모할 수 있었다.
⑦벼농사 농업의 지도에 힘을 써 식료 자급 체제의 확립을 그림.
만명의 청년단, 150만명의 경방단, 부인대, 학도대, 린조등을 만들기 인도네시아 주민의 조직화를 도모해, 인도네시아 민족의 단결심을 함양했다.
⑨조국 방위 의용군(PETA)을 창설해, 인도네시아인에 군사 훈련을 주어 인도네시아인에 의한 첫 군대를 만들었다.이것은 후의 연합군과의 독립전쟁의 지도적 역할을 완수해, 또 인도네시아 국군 창설의 주인공이 되었다.
프트라 운동이나 쟈와 봉공회 운동으로, 인도네시아의 내셔널리즘을 고양시켜, 독립·감투 정신을 심었다.
⑪독립 운동을 추진하는 인도네시아의 청년단(닻 탄·헛일)을 지원해, 그 전국 대회를 개최시켜, 청년에 의한 독립 운동을 재촉했다.
⑫이슬람교를 중시했다.특히, 당시 분열하고 있던 이슬람교의 단체를 통합(마슈미), 한층 더 초등교육이나 군대 교육에서도 이슬람교를 중시했다.
⑬［패전 후］연합군의 몰래 해 인도네시아 측에 대량의 무기·탄약을 건네주어 독립 운동을 지원한다.
⑭［패전 후］약 2000명에 달하는 일본 병사가 인도네시아에서 멈추어, 영국·네델란드와의 독립전쟁에 참가해 전쟁 지도를 실시해, 약 1000명이 전사한다.
《일본군의 문제점≫
⑮전쟁 수행 때문에, 석유 자원 뿐만이 아니라 식료 공출을 강제했기 때문에, 전쟁 말기에는 주민이 굶주림에 괴로워했다.
타이·버마간의 철도 부설 때문에, 10만명에 달하는 노무자를 타이에 보내, 2만명 가까운 희생자를 냈다.
일본병의 태도가 난폭했다.특히 이슬람교에서는 신밖에 인사(예) 하지 않는데 인도네시아인에 일본식의 인사를 강제했다.
