한국에 오랫동안 살고 있으면, 한국인들의 장애자에 대한 태도·생각에 아연실색으로 했습니다.
한국에서는, 몇년전, 패럴림픽을 방영 후, 시청자로부터 다수의 클레임의 전화가 울어 그치지 않았다고 합니다.
【장애자를 아이에게 보이게 하는 것은, 교육에 좋지 않다！】
【기분 나쁜 것을 공공의 TV에 비추지 말아라！】
【우선, 속이 메스꺼워지기 때문에, 방영하지 말아라！】등····일본에서는 믿을 수 없는 것이었습니다.
결국, 방영은 즉각！중지되었습니다.
한국인은, 비정상일 만큼(정도)의 애국심을 가지는 반면, 매우 보기 흉한 차별심을 가지고 있습니다.
애국심을 위해, 외를 차별하는 일은【당연】의 행위로서 용서되고 있습니다.
그리고, 한국에서는【자국 우수설】과【반일 교육】을 작은 무렵부터, 교육됩니다.
한국인이 지금도 보기 흉한 반일심을 안고 있는 일은, 세계가 알고 있습니다만,
한국인은 우수！=한국인에서도 장애자는, 진정한 한국인이 아니고,
【망가진 인간】 【불완전한 인간】이라고 불러, 한국인으로서 인정하지 않는다！이렇게 말할 생각을 가지고 있습니다.
한국에서는, 전쟁이 나쁜 일！ 차별은 좋지 않다！등, 거의 배우지 않습니다.
자국 찬미와 반일을 반복해 교육합니다.
한국의 장애자의 방들은, 정말로 괴로워 하고 있습니다.
휠체어의 사람에게 침을 토하는 한국인을 몇번이나 보았습니다！(기분 나쁘기 때문에, 저쪽에 가라！)(와)과
고함치는 사람도, 보입니다.
몸에 마비가 있어, 조금 걷기 어려운 것 같은 사람을 보고, 부모와 자식으로 웃고 있는 한국인 부모와 자식.
눈의 안보이는 사람과 어깨가 부딪친 한국인은, 상대가 눈이 안보이는 것을 알 수 있던 순간,
중지뜻을 세우고, 침을 토해 가고 있는 장면도 몇차례 보았습니다.
유합이 나쁜 사실을 말해져 나의 망상의 같다！이렇게 말합니다만, 모두【사실】입니다！！
너의 망상이다！이렇게 말하는 한국인에 말하고 싶다！
그럼, 지금도 일장기【타국의 국기】를 태워, 꿩이나 돼지를 학살하고, 반일 데모를 반복하는 한국인들은, 나의 망상인가？
초등 학생에게 반일의 그림을 그리게 하고, 공공의 장【역】에, 그 그림을 아무렇지도 않게 내다 붙이고 있는 것은, 망상인가？
그리고, 지금도 너희들의 마음에 반일심이 강하게 존재하고 있는 것은, 왜야？
··········반일 교육을 접수응이겠지？그러니까, 일본이 증 있는이겠지？ ·········
한국인은, 정말로 자국에 사정이 좋지 않은 일을 말해지면, 기입을 하지 않습니다.왠지는？
반론을 할 수 있는 것 같은 교육도 사상도 받지 않고, 가르치는 사람도 없습니다.자신의 부모가 아무렇지도 않게, 일본이 밉다！일본 등 바다에 가라앉혀！(와)과 아이의 앞에서 말하는 것 같은 나라예요！
장애자에게 침을 토하는 부모를 보고, 아이도 장애자에게 침을 토합니다.
한국인들에게 가르칩니다.장애자라도 한국인입니다.그리고, 한 명의 인간입니다.
당신들, 한국인이 말하는【망가진】장소를 보충하면서, 필사적으로 노력하고 있는 한국인을 응원 해 주었으면 좋겠다.
한국에서 장애자로서 태어난 한국인들은,【자신은 태어나서는 안되었다··】(와)과 강하고
생각해, 자살을 몇번이나 생각하는 정도로, 같은 한국인들에게 차별을 받아 왔습니다.
장애자를 낳은 한국시의 친들도, 한국인들에게 망가진 인간을 낳은 인간으로서 차별을 받습니다.
한국인들이야！반일을 하기 전에, 더 중요한 일이 있는 것은？더, 자국을 다시 보았으면 좋겠다.
일본이 나쁘다！(와)과 필사적으로 반일을 하기 전에, 자네들의 장애자 차별을 눈치채 주세요.
