「젼히, 이번 주의 일요일, 풀에 가지 않는다」
「풀？」
「응.일본에 오고, 한번도 간 적 없지요.모처럼이니까 함께 가자.」
「 그렇지만 나는 조금」
「무엇으로.수영복이라면 내가 두 살 가지고 있으니 빌려 줄게.」
「으응.저기요.나, 헤엄칠 수 없는거야.」
「사실？」
나는 이러한 회화를 일본에 와 몇번이나 반복했습니다.
한국의 학교에는, 보통, 풀이 있습니다.
그러니까, 학교에서 수영을 배울 수 없습니다.
물론 공영의 풀이라면 여기저기에 있기 때문에, 거기에 다니며 배우려고 하면, 배울 수 있습니다.
그러나,학교에 반드시 풀이 있는 일본과 비교해 보면, 자연스럽게 풀이라는 것에 접할 기회가 적게 되어 버립니다.
실제, 한국에는, 수영을 배웠던 적이 없는 사람, 헤엄칠 수 없는 사람이 많이 있습니다.
나도 그 중의 한 사람입니다.
한국의 학교에 풀이 없는 것은, 왜일까요？돈의 문제입니까.
즉, 풀을 만들려면 , 많은 돈이 들기 때문에, 풀을 만들 수 없는 것일까요.
그렇지 않으면, 더 다른 이유입니까.
풀의 유무는, 돈의 문제보다, 수험과 관계가 없는 과목은 경시된다고 하는 한국의 교육의 현상과 관계가 있다고 생각합니다.
내가 한국의 교육에 대해서, 정말로 유감이다고 생각하는 곳은, 체육인것 같은 체육을 했던 적이 없다고 하는 것입니다.
보통 중학과 고등학교에는 운동의 동아리동은 하나나 있었습니다.
이 점은, 오늘 여기에 와 주시고 있는 일본인의 분들에게 있어서는, 정말로 놀라는 곳(중)이라고 생각합니다.
그렇지만, 실제, 한국의 중학이나 고등학교에는 운동부는 없습니다.
수험 과목은 아니기 때문이라고 말할 수 있겠지요.
수험 과목 이외를 경시하는 경향은 고교 3 학년의 후기에 들어가면 더 심해져, 수험 과목 이외의 수업은, 자유 학습에 돌려져 버리고, 운동장에는 한번도 나왔던 적이 없었습니다.
가정과의 수업으로 배우고 있던 뜨개질은 완성하지 않는 채 어디엔가 던져 던져 버렸습니다.
체육의 수업으로 한 뜀틀의 5단은 뛰지 없는 채 끝나 버렸습니다.
그리고, 제일 좋아했던 일본어는 음편형을 끝까지 배울 수 없었습니다.
그래서, 어느덧 우리 자신도 수험 이외의 과목은 인생에 도움이 되지 않는 것이라고 생각하게 되어 버렸습니다.
이것과는 대조적으로, 고등학교의 동아리동으로서 수영이나, 테니스, 배드민턴등을 하고, 대학에 진학하면, 보다 활발하게 동아리동을 하는 일본인의 학생은 행복하다라고 느끼고 있었습니다.
대학에 진학하기 위해서 수험하는 것은 같은데, 환경은 완전히 다릅니다.
한국의 수험생이었던 우리는, 「4시간 자면 합격하지만, 5시간 자면 떨어진다」라고 하는 4당 5락을 믿고,4 0 0 점 만점에 자신의 성적을 비교하면서 고민하거나 기뻐하거나 하고 있었습니다.
학교에서 아침 7시 반부터 밤1 1 시까지 기계적으로 공부하면서 시간에 쫓기고, 시험에 쫓기고, 미래의 꿈은 진지하게 생각한 적도 없었습니다.
선배나 선생님이나 부모님에게, 자신이 사는 길은 좋은 대학 있어야만라고 말해지고 그것을 봐 인도 의심하는 일 없이, 힘든 생활을 참고 있었습니다.
괴로워서 견딜 수 없을 때는, 교육의 문제를 비판하는 것보다, 성적이 오르지 않는 자기 자신을 탓했습니다.
그러한 나의 고교시절을 통해 얻은 것은, 3년간 더운 날도, 추운 날도 열심히 공부하고 수험을 다해냈다고 하는 자기만족과 둘도 없는 친구들이 생긴 것입니다.
체의 상태가 나쁠 때는, 그들은 나의 간호사에 걸려 주고 성적이 떨어져 고민하고 있을 때는, 나의 카운셀러가 되어 주었습니다.
그것은, 하루 거의 공부뿐인1 6 시간을 함께 보냈기 때문에 할 수 있던 것이지요.
마지막에 가장 크게 느낀 것은, 힘든 생활로부터 빠질 수 있었다고 하는 해방감이었습니다.
여러분이 고교생의 무렵, 느낀 일과는 다릅니까？나는 고교생이 경험 해야 할것은 이외에도 가득 있다고 생각합니다.
전공이나 꿈에 대해 생각하거나 서로 이야기하거나 친구끼리의 우정이나 사랑 등, 체험하지 않으면 안 되는 것이 가득 있습니다.
그러한 안으로, 실패와 고뇌를 거듭하고 있을 때에, 몸도 마음도 성장해 가는 것입니다.
그것은, 수험 과목만을 배우고, 수험을 한다고 하는 경험만으로는, 맛볼 수 없는 것이라고 생각합니다.
아이때, 「편식하고 있으면, 필요한 영양이 부족하게 되고, 커질 수 없어.」
(와)과 잘 말해졌습니다.
편식하고 있으면, 건강을 해칩니다.
지금, 한국인의 어른이 만든 교육 환경은 말하자면 이 「편식」을 강요하는 것입니다.
그 탓으로 「교육」이 자꾸자꾸 뒤틀려 가고 있는 것은 아닐까요.
일방적으로 담고 생각할 필요가 없는, 단조롭게 암기 하고, 오로지 성적을 높이기 위한 교육은, 스스로 탐구해 능력과 상상력을 기를 수 있는 교육으로 바꾸지 않으면 안됩니다.
그러한 탐구심으로 상상력을 가지는 것 개소화, 다양화해 나가는 세계에서 공존해 나가는 지름길이고, 문화도 환경도 완전히 다른 사람들과 만났을 때, 편견을 가지지 않고 , 진심으로 받아 들여지는 방법이라고 생각합니다.
우리가, 수험에 관계없다고 하는 이유로, 끝까지 시켜 주지 않았던 것, 예를 들어, 가정과의 뜨개질이나 체육의 뜀틀, 그러한 물건을 끝까지 완수하는 기쁨도, 미래의 아이들에게는 맛봐 주었으면 한다.그렇게 생각합니다.
정청 감사합니다.
한국의 국가 대표는, 일본 대표보다 뛰어난 스포츠 시설에서 연습하고 있는데
일반 국민은 풀에서 헤엄칠 기회조차 없는가
확실히, 국가 대표는 풍부하고 국민은 궁핍한 구조가 아닌가
조금은 국민을 위해서 세금을 사용해 주어
한국 정부
학교의 수업으로 헤엄을 배우는 일본의 여고생
