「현행의 한국사 교과서는 안보 의식에 악영향」
국방부, 교육 과학기술부에 집필 기준의 개정을 요청
현행의 고교 한국사 교과서의 현대사의 기술 내용이 한국의 젊은이의 안전 보장 의식을 저하시키는 주된 요인이 되어 있다고 하여, 한국사 교과서의 집필 기준을 개정하도록, 국방부(성에 상당)가 교육 과학기술부(교과부)에 공식으로 요청했던 것이 22일에 밝혀졌다.
22일에 교과부등이 분명히 한바에 의하면, 국방부는 최근, 교과부에 대해, 현행의 교과서의 현대사의 기술 내용의 문제점을 지적한 다음, 교과서의 집필 기준 개정의 방향을 포함시킨 「한국사 교과서 집필 기준 개정에 관한 제안서」를 보냈다.
국방부는 제안서로 「“대한민국의 정통성”이라고 하는 용어를 사용하고 있지 않는 교과서가 6 종류중 4 종류에 이르러, 한국 정부를 독재 정권이라고 비판하는 한편, 북한이 정권에 올라 미화하고 있다.6·25 전쟁(한국 전쟁) 이후, 북한이 한국에 대해서 간 도발 등, 안전보장상의 위협이 되는 주된 사례에 대해서도, 교과서에 실려 있지 않다」라고 지적했다.국방부는 「동기로부터 보면, (조선) 인민공화국이든 대한민국이든 조금도 차이는 없을 것이다.양국은 서로, 남침과 북벌을 위해서, 그 허약한 주먹을 치켜 들어 상처는 없는가？」(역사학자 김·손틸씨의 「역사의 전으로」 보다)이라고 하는 기술등을, 6·25 전쟁 발생의 책임을 왜곡하고 있는 예로서 들었다.또 국방부는 「6·25 전쟁 당시의 양민(백성) 학살을 둘러싸고, 조선인민군에 관해서는“인민재판을 통해 학살하는 사건이 점령지의 여기저기에서 발생해”라고만 기술하고 있는데 대해, 한국군·미군에 의한“거창사건”“로근리사건”은 상세하게 기술하고 있다」라고 지적했다.
국방부는 제안서로 「현행의 고교 한국사 교과서의 현대사의 기술 내용은,한국의 젊은이들의 안전 보장 의식을 저하시키는 주된 요인이 되고 있어 한국군이“지키지 않으면 안 되는 대상”으로 하고 있는 한국과 한국군이“싸우지 않으면 안 되는 대상”으로 하고 있는 북한의 실체에 대한 인식의 혼란을 가져오는 것으로, 한국군의 정신 전력을 약한, 한국군에 대한 한국 국민의 신뢰를 저하시키는 결과를 부르고 있다」라고 지적했다.
한층 더 「한국군에 대해서는, 6·25 전쟁, 베트남 전쟁, 5·16(1961년 5월 16일.박정희〈파크·톨히〉육군 소장〈당시〉등에 의한 군사 쿠데타) 등과 관련해부정적 측면만을 부조로 하고 있어 한국을 방위해 국가 발전에 기여한 긍정적 역할에 대해서는 전혀 언급이 없다」라고 적었다.
제안서는(1) 한국의 건국과 발전의 과정을 올바르게 기술해“역사적 정통성”을 명확하게 하는 것(2) 북한은 지속적인 도발로 한국의 평화와 안전 보장을 위협해 국제적으로도 「실패한 체제」라고 하는 상표를 쳐지고 있는 점을 명확하게 하는 것(3) 한국의 건국과 발전의 과정에서 조국 방위와 국가 발전에 기여한 한국군의 역할이 충분히 평가되어야 할 일
