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d(-_-) 일본의 농아 학교(농아 학교)에서는수화를 가르치지 않았다.
( -∇-) 1933년 이래, 「청각 구화법」으로 교육하고 있다.
( - o -) 즉 「독순술」과「입내」의 훈련을 하고 있다.
(￣~￣；) 효율은 매우 나쁘고,
학습 레벨은 일반의 학교에 비해 2년은 늦는 것 같다.
( -∇-) 이유는,
「(-_-)//수화를 사용하면, 일본어를 기억할 수 없게 되기 때문에」
그렇다고 하는 것이다.
( -∇-) 왜 그런지 말하면,
일본의 전통적 수화는 일본어는 아니기 때문에인것 같다.
( -∇-) b 독자적인 문법을 가지므로, 일본어가 외국어가 되어 버린다고 한다.
(·＿·？) 에서도 일본어 대응 수화(동시법)로는 타목인 것일까?
( -∇-) NHK가 가르치고 있는 수화지만···
(·＿·) 그 정도 만으로 교육에 활용할 수 없는 것일까?
(￣~￣；) 그 근처를 잘 모르는 것이다···
(·＿·？) ?
d(-_-) 日本の聾学校（ろう学校）では手話を教えていない。
( -∇-) １９３３年以来、「聴覚口話法」で教育している。
( - ｏ -) つまり「読唇術」と「口真似」の訓練が行われている。
(￣‾￣；) 効率は非常に悪く、
学習レベルは一般の学校に比べて２年は遅れるらしい。
( -∇-) 理由は、
「(-_-)//手話を使うと、日本語が覚えられなくなるから」
ということなのだ。
( -∇-) なぜそうなのかというと、
日本の伝統的手話は日本語ではないためらしい。
( -∇-)b 独自の文法を持つので、日本語が外国語になってしまうそうだ。
(・＿・？） でも日本語対応手話（同時法）では駄目なのだろうか？
( -∇-) NHKが教えている手話なのだが・・・
（ ・＿・）それだけでも教育に活用できないのだろうか？
(￣‾￣；) その辺りがよく分からないのだ・・・
(・＿・？） ？
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