【朝日新聞】 「近隣の国民と健全な関係築くため、近現代と東アジアを中心に世界の中の日本を学ぶ。そんな歴史教育に見直してはどうか」

역사 교육-세계안의 일본을 배운다

더 근현대사를 학교에서 가르치자.센카쿠 제도나 타케시마의 영유권 문제를 계기로, 정치가가 연달아 그렇게 발언하고 있다.
타나카 마키코 문부 과학상은 취임 회견에서 이렇게 말했다.교과서는 현대사의 기술이 얇다.팩트는 팩트로서 낸다.자신나름의 생각을 가질 수 있는 인간을 기른다.그렇지 않으면 국제사회에서 발신력인 어느 날 본인은 할 수 없다.
교하철오사카시장도 「상대와 논전하려면 , 상대의 입장을 모르면」이라고 이야기했다.
영토나 역사 인식에 대해 어떤 입장을 취하다고 해도, 중한을 시작해 가까이의 나라와의 관계에 대하고 사실을 알아 두는 것은 중요하다.
근현대와 동아시아를 중심으로, 세계안의 일본을 배운다.그런 역사 교육에 재검토하면 어떨까.
고등학교의 수업은 표준으로 주 30 팽이.종합 학습이나 정보 등 과목이 증가해 이과 떨어져도 지적된다.역사만 큰폭으로는 늘릴 수 없다.제약 중(안)에서 어떻게 충실시킬까.
일본 학술 회의가 작년, 흥미로운 제언을 하고 있다.고등학교의 세계사와 일본사를 통합해, 「역사 기초」라고 하는 새로운 필수의 과목을 만든다고 하는 것이다.
과목이 새로 만들어는 간단하지 않지만, 진지하게 귀를 기울여야 할 제안이다.현장에서 실험적인 수업도 시작되어 있다.문부 과학성은 긴 눈으로 검토가 깊어지면 좋겠다.
제언은 이렇게 호소한다.
일본사를 세계사와 떼어내 일국 역사적으로 가르치는 경향이 있다.
일본사로 외국이 그려지는 것은 전쟁이나 교류가 있었을 때만.분이나, 세계사의 아시아사의 항에는 일본이 거의 나오지 않는다.
일본이 타국과 관계없이 역사를 새기고 있을까의 같다.
글로벌화의 시대를 사는 젊은이에게, 이문화를 이해해, 공생하는 자세를 기른다.그 때문에(위해), 세계사안에 일본사를 평가해 가르쳐야 한다고 말한다.
특히 근린의 국민과 건전한 관계를 쌓아 올리기 위해서--와 근현대사와 동아시아의 중시를 밝히고 있는 것도 눈을 끈다.
일본사는 중학과 고등학교에서 같은 내용을 반복한다.세계사와 일본사도 대전기 등은 중복이 많다.정리하고 헛됨을 생략하면 소중한 시대에 시간을 할애할 수 있다.
세계사와 일본사가 나뉜 것은, 메이지 정부가 「국사」와「만국사」를 나눈 이래라고 한다.근대국가로서 발전하는 가운데 「국사」가 나라의 위신을 높이는데 사용되었다고 지적된다.
더이상 그런 시대는 아니다.바다의 저 편의 금융 위기가 국내의 고용에 영향을 준다.경제 하나 매우 자국 중(안)에서는 완결하지 않는다.
필요한 것은, 지루한 통째로 암기는 아니다.「지금」을 생각하는데 도움이 되는 공부다.
asahi.com　2012년 10월 8일(월) 첨부
http://www.asahi.com/paper/editorial.html#Edit1

「진짜 역사」를 배우면, 더욱 더 중한이 싫게 될 뿐(만큼)이야.