韓国がまたＯＥＣＤ最下位圏。劣等だ＾＾

【한국의 반응】한글 전용의 탓?「읽을 수 있어도 의미를 모르는」한국의『기능적 문맹율』가 심각하다고 판명「OECD 가맹국에서 하위권」

문자를 알 수 있어도 문장을 읽을 수 없는 야유…「문맹율 제로」의 신화를 찢지 않으면


문자를 알 수 있어도 문장을 읽을 수 없는 야유…「문맹율 제로」의 신화를 찢지 않으면

「기능적 문맹」의 현주소는? OECD 가맹국에서 하위권
 해결, 교육에 요구한다
(서울=뉴스 1) 김・테혼 기자

한국 사회에서는, 문자를 읽을 수 없는 사람을 상상하는 것은 어렵다.

이와 같이, 문맹율이 제로에 가까운 상황으로, 실생활로 문장을 읽어 활용하는 것이 곤란한 사람이 더욱 더 증가하고 있다고 하는 짓궂은 일이 일어나고 있다.

문자 자체의 기본적 문맹율 신화로부터 빠져 나가고, 「기능적 문맹율」의 현실을 직시 해야 한다고 하는 소리가 나오는 이유다.
기능적 문맹이란, 문자 자체는 읽어낼 수 있어도, 문장 전체의 문맥으로 부분을 읽거나 핵심을 파악하는 능력, 즉 기능적 문맹퇴치율이 떨어지고 있는 상태이다.

이러한 경우, 신문이나 의약품 관련의 서류 등, 조금 길고 곤란한 어휘가 들어간 문장을 실생활로 읽어 활용하는 것에 곤란을 느끼게 된다.
◇문맹율은 낮지만「기능적 문맹율」가 높다
이승만 대통령의「문맹퇴치 운동」로, 1945년 78%였던 한국의 비문맹퇴치율은 1958년 4.1%에 급감했다.
그 후 문맹율은 0%에 가깝다고 하는 것이 사회적 통념이었다.
한국은 1980년대부터 의미가 없다고 하는 것으로 문맹율 조사를 더 이상 하지 않았다.
기획 재정부의「국가 경쟁력의 통계 - 문맹율」에 의하면, 2007년의 한국 문맹율은 1.7%로, 2001년(2.1%)부터 0.4%저하했다.
이래, 문맹율은 보다 낮아진 것이라고 볼 수 있다.

복수의 언어학자들은, 한글의 우수성의 논거로서「학습하기 쉬움」를 들고, 저문맹율을 제시하거나 했다.
한편, 조금 다른 통계가 있다. 
2001년에 한국 교육 개발원이 실시한「한국 성인의 비문맹퇴치 실태 조사 연구」에 의하면, 19세 이상의 성인 인구의 24.8%가 독해와 써, 계산으로 곤란을 경험하고 있으면 밝혀졌다.
동년, 경제협력개발기구(OECD)의 조사에 의하면, 「의약품 가이드」 등을 이해할 수 없는 레벨의 비율은 38%로, OECD 가맹국의 20국중 19위와 최하위권이었다.
즉, 「문자」를 읽는 기본적인 문맹은 거의 없지만, 실생활로 문장을 읽어 활용하는 것에 곤란을 경험하고 있는 비율이 더욱 더 높아지고 있는 것이다.

옴・분 청주 교대 국어 교육과교수(51)는, 「학교안의 문맹자」라고 하는 책 중(안)에서 이러한 상황을 지적하고 있다.
옴 교수는「문장을 읽어 이해하는 능력의 기능적 문맹퇴치를 기준으로 해 문맹율의 기준을 재차 수정해야 하는」로서「문자를 아무리 읽어도 텍스트를 읽어 사용할 수 없으면, 문제가 큰」라고 지적했다.
계속 되어「 이제(벌써) 40년 이상 계속 되어 온『문맹퇴치 신화』를 찢지 않으면 안 될 때다」로 해「기능적 문맹퇴치의 향상에 관심을 가지지 않으면 안 되는」라고 말했다.
◇교육이 해결…「초등학교 저학년으로의 읽는 교육이 가장 중요 」
전문가는, 저문맹퇴치를 높이기 위해서는, 초등학교 저학년으로 적절한 교육을 할 필요가 있다라고 말한다.
옴 교수는「어릴 적에 문맹퇴치 교육을 잘 받지 않으면, 이후의 읽기 활동으로 계속하고 영향을 받게 되는」로 해「초등학교 저학년이 읽는 교육이 가장 중요하다」라고 말했다.
옴 교수는, 「현재의 초등교육 과정은, 입학생이 기초적인 문맹퇴치를 갖춘 상태라고 하는 것을 전제로 해서 만들어졌지만, 현실은 그렇지 않은」로 해「가정환경 요인이나 신체 환경등이 원인으로, 20% 정도의 아이들은 기본적 문맹퇴치를 갖추지 않은 상태로 입학하는」라고 말했다.
계속 되고, 「그 아이들이 평균 레벨에 도달할 때까지, 『커스터마이즈 교육』가 할 수 있도록(듯이) 프로그램을 준비해야 한다.그래서야말로 낙오를 막을 수 있는」라고 강조했다.
어른이나 아이를 불문하고, 문장 자체를 읽지 않는 문화가 사회적으로 퍼지고 있는 일도 문제로서 지적되고 있다.
이 ・장형 국민대미디어 정보 학부 교수는, 「사회 전체로, 책이나 신문과 같이 긴 문장을 읽는 훈련・문화가 줄어 들고 있는」로 해「이러한 상황이 계속 되면, 문맹퇴치 능력의 감소는 해결하는 것이 용이하지 않을 것이다」라고 말했다.

인용 소스
http://news.naver.com/main/ranking/read.nhn?mid=etc&sid1=111&rankingType=popular_day&oid=421&aid=0002321097&date=20161008&type=1&rankingSectionId=103&rankingSeq=13

*자주(잘) 질문받는 것에, 「한글은 어떻게야?」와.
한글은 히라가나라고 하는 것보다 로마자입니다.

이전도 말했지만, 한글은 쓰는 것은 빠르다고 생각한다.

여러분, PC 사용할 때, 대부분이 로마자 치는 것을 하고 있다고 생각하는데, 저것으로 전혀 한자 변환하지 않아 좋다고 생각하면, 얼마나 빠른가 안다고 생각합니다.같은 내용・분량의 문장으로 문자 치는 것의 스피드 경쟁을 하면, 일본인은 평균적으로 틀림없이 한국인에 진다고 생각합니다.

그리고, 일본인이 생각하는 만큼 동음 이의어에 의한 문제도 없습니다.
길고 한글 전용 하고 있는 동안에, 동음 이의어를 피할 방향으로 말이 진화?하고 있는 듯 하게 생각합니다.
그 폐해로서 표현이 쓸데없이 주위 장황해지고 있어라고도 생각하는데.

자일본어의 문장은 어떻게야라고 하면, 일본어의 문장은 어쨌든 읽는데 향하고 있다고 생각합니다.

전도 같은 비유를 썼지만, 일본어를 박을 때의 한자 변환 작업은, 「슬리퍼를 벗은 뒤, 뒤집어 가지런히 해 두는」라고 하는 이미지가 나에게는 쭉 있다 응 (이)지요.다음의 사람이 슥과 신을 수 있도록(듯이) 하고 있다.즉 주저 앉아 가지런히 하는 만큼 시간이 약간 걸리지만, 독자의 편리성은 오른다.

한글은 슬리퍼를 진행 방향 그대로 벗는 이미지.다음의 사람은 슥과 신을 수 없다.주저 앉아 가지런히 하지 않아 좋기 때문에 시간은 걸리지 않지만, 독자의 편리성은 약간 내린다.

어느 쪽이 우수라든지는, 나는 아무래도 좋지만, 이런 이미지가 있다의로, 양국의 국민성에 있고 있는 가 아닐지라고 생각하고 있습니다.







한국인의 코멘트


・실제, 기능적 문맹율의 높이는, 님 들인 기사에 대하는 코멘트만 봐도 추측이 가능.
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・네이바코먼트만 봐도 문맹이 많이 있는 것을 안다.
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・코멘트 뿐만이 아니라, 텔레비전 토론에서도, 기초적인 논점이나 주제의 파악마저 되어 있지 않은 사람이 많다.
서로 다른 이야기를 큰 소리로 서로 말하고 있을 뿐의 토론.
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・국어만 할 수 있으면, 외도 모든 것이 잘 같게 되어 있다.
그래서 학원에 보내지 않고 책을 읽게 해야 한다.
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・한자의 어휘가 부족하고, 평상시의 독서량이 없는 사람들은, 자신의 사고를 문장으로 표현할 수 없다.
공감 48비공감 3

・난독증은 읽는 측만의 문제는 아니다.
일부러 이해할 수 없게 쓰여진 문장도 많다.
전문가를 위한 전문 용어를 사용하고 소비자를 바보취급 하고 있는 가이드나 이용 규약이 많이 있다.
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・한국의 법률 서적이나 공문서등을 보면, 간단하게 쓸 수 있는 것을 몹시 난해하게 표현하고 있는 것이 많이 있다.
그러한 문장을 해석해 보면, 별 내용이 아닌 경우가 많다.
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・지식인의 난폭하다.
법률 용어는 한자가 많은데, 한자 교육을 정상적으로 받지 않은 세대 투성이.
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・한글은 읽기 쉽지만, 이해해와는 다른 문제다.
그러나, 어릴 때부터 이것을 무시해 가르치고 있습니다.
영어나 수학을 가르쳐 보면, 학생은 국어를 알지 못하고, 영어의 번역을 하지 못하고, 수학의 문제조차 이해할 수 없는 경우가 있어요.
독서 교육으로 책을 100권 200권 읽는 것도 좋지만, 1권을 깊게 이해하는 것이 기본이라고 생각합니다.
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・보통, 하나의 주장이 있으면, 그에 대하는 논리적인 반론이나 논의의 교환이 필요.
그러나 단지 마음에 들지 않기 때문에 반대하고 있을 만한 현실.
대부분의 국민이 논의도 하지 못하고, 무조건 욕을 하고 반대해 비난 한다.
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・책을 읽지 않는 나라인데, 일본이 노벨상을 받는 것을 보면서 열등감에 빠져 운운 말하고 있는 일자체가 문제 아니야?후후후
미국, 일본, 독일은 책을 많이 읽고 있어 OECD로 상위인데, 반대로 한국은 최하위.후후후
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・한국의 기능적 문맹율이 높은 이유는, 어휘력이 약하고, 그 단어의 의미를 올바르게 이해하고 있지 않기 때문에이다.문
글자 자체는 읽을 수 있지만, 그 말의 의미를 정확하게 파악하고 있지 않는다.
그러니까 나는 한자 교육도 필요하다고 생각한다.
한국어의 70%는 한자어이기 때문이다.
한자가 있다와 그 단어의 의미를 올바르게 이해할 수 있고, 어휘력도 한층 더 늘릴 수 있다고 생각한다.
그렇다고 해도, 굳이 한자 교육을 의무화하자고 하는 것은 아니다.
학생의 스트레스가 걱정이고 …
그러나, 이 분야에 흥미가 있다라면, 한자를 알아 두는 것도 나쁘지는 않다고 생각한다.
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・의약품의 가이드는 의도적으로 어렵고 쓰여 있지 않아?
독해력이 없다고 하는 것보다, 말이 너무 어려운 …
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・한국에 와 1개월의 외국인이라도 읽는 것 뿐이면 한글을 읽을 수 있다.
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・ 나는 업무상 계약과 같은 것을 읽을 수 없는 …
아무리 읽어도 이해할 수 없을 때가 많아.
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・대통령도 문맹의 나라인데, 지난 것을 바랍니다 …
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・즉, 소리에 내 읽을 수 있지만, 전체적인 문장의 문맥이나 단어의 의미를 모른다고 하는 것이구나?
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・의약품이나 각종 메뉴얼에는 한자어가 너무 많이 사용되고 있으니다.
문맥적인 이해도가 떨어지는 것은, 독서량의 탓이기도 하다.
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・원인은, 한자와 한자어 교육의 부재, 사람들이 책을 잘 읽지 않는 것.(한자어의 훈련의 결여)공감 4비공감 1

・책을 많이 읽읍시다.
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・이 기사는 마트모이지만, , 실제로는 기자들이야말로 정말로 큰 문제다.
문장의 구성은 차치하고, 단어 레벨이 심한 …
오늘은「아소산으로부터 운석이 분출한」라고 쓴 기사가 한없게 넘치고 있었다.
너무 바보같은 …
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・일본도 한자문화권이지만, 일상적인 용어 이외는 일본인들도 모르는 한자가 많다.
아시아의 한자 베이스의 나라는 모두 그렇다.
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・기능적 문맹율도 문제이지만, 그런 문장을 쓰고 있는 측에도 문제가 있다.
의학품의 취급 설명서나 전문 용어가 들어간 자료의 경우, 얼마나 한글을 읽어도 의미를 모르는 것이 있다.
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・한자를 배우라고 말하는 사람은, 협량으로 진부한 고령자이다.
스스로가 배웠던 것이 시대에 뒤떨어지므로, 끊임없이 강요하는 것에서 만나며.
문자라고 하는 것은 툴이다.
무엇인가를 달성하기 위해서 배우는 툴이다.
그런데 생애 툴을 배우는 것은 쓸데 없다.
한자와 같은 그림 문자는 시대에 반하는 문자이다.
문자를 배우는 것은, 다른 일을 달성하기 위한 수단이다.
한자는 그림 문자이므로, 손으로 직접 쓰지 않으면 곧바로 잊어 버린다.
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・보험약관이나 금융거래의 조건등에서 독해 능력의 테스트하면, 대단히 낮은 점수가 될 것 같다 …
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・전문 용어가 있다라고 이해할 수 없는 것은, 한국만의 문제가 아니고, 만국 공통의 문제가 아닌가?공감 0비공감 0

・책을 읽지 않기 때문인지?
구체적인 원인의 파악이 중요하다.
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・차이나와 왜구가 한자를 배우는 것은, 한자를 쓰지 않으면 살 수 없기 때문입니다.
저 애들은 좋아하고 한자를 사용하고 있는 (뜻)이유가 아닙니다.
차이나는 왜 스스로의 문자를 간략화해, 스스로의 문자를 배우기 전에 알파벳을 배운다고 생각합니까?학습 곤란하기 때문에입니다.
그런데도 어쩔 수 없기 때문에 사용하고 있습니다.
저 애들도 세종대왕이 있으면, 한자는 벌써 폐기하고 있었다.공감 2비공감 1

・한자어와 영어가 남용되고 있는 일도, 문맹율을 높이는 원인의 하나이다.
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・한국어의 70%이상이 일본어다.
일본은, 서양의 물리, 화학, 금융을 공부해, 전부 자신의 나라의 말로 번역했다.
우리가 배우는 새나 동물, 꽃의 종류, 도시계획, 건축, 어쨌든 전부다.
한국어의 기본적인 베이스가 일본어이며 한자이므로, 한글이라면 의미를 모르는 곳이 있다 …
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・한자 교육을 하면 된다.
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・누구라도 이해하기 쉬운 문장을 쓰는 노력을 해야 한다.공감 1비공감 1

・독서를 하지 않는 탓이다.
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・한글과 같은 표음문자가 무조건 최고는 아닌데, 우리 나라는 너무 그러한 신화를 길러 버렸다.
표의 문자는 추론할 수 있다.
표음문자와 표의 문자는 보완 관계가 있고, 어느쪽이나 무시할 수 없다.
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・중국이나 일본이라고, 모르는 단어가 나오면「무슨 이것?」됩니다.
그렇지만 한글이라고 모르는 단어가 나와도 그대로 읽을 수 있습니다.(의미는 몰라도)공감 0비공감 1

・한자 교육이 절실하다.
한국어는 대부분이 한자어인데.
같은 발음의 말이 많습니다.
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・일본은 한자를 함께 사용하므로 의미를 이해하기 쉽습니다만, 우리는 한자어를 한글로 쓰므로 의미를 아는 것이 어렵다.
전문 용어는, 특히 그렇다.공감 0비공감 2

・한자문화권이므로 한자를 배우지 않으면 안 된다.공감 1비공감 3


・의약품의 메뉴얼은, 원래 이해할 수 없는 것일 것이다 …
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・이것은 모두 좌파 교육의 탓이다.
문장을 읽어내는 것을 가르쳐야 하는 것인데, 스스로의 사상이나 이념의 주입에만에 몰두하고 있으니.
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국어만 할 수 있으면, 외도 모든 것이 잘 같게 되어 있다.
그래서 학원에 보내지 않고 책을 읽게 해야 한다.

이것 진실해.

아이에게는 포상으로 돈을 주어도 좋기 때문에 책을 독해야 해와.

결국, 산수, 이과, 사회는 모두 국어의 문제로, 우선은 교과서나
문제를 이해할 수 없으면이라고 하는 것.

확실히 함께 놀고 있어 전혀 공부하지 않았던 아이가 성적이 좋았던 일이 있었다.
그와 내가 다른 점은, 그는 신문을 읽는 것이 취미였다.