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【韓国の小中高校教師の国語能力、２０点満点中１２．９点】
昨年８月に全国の小中高校の教師２０１３人の国語能力を調査したところ、
平均点は２０点満点中１２．９９点だった。ソウル大学国語国文学科の尹汝卓（ユン・ヨタク）教授が、
国立国語院からの依頼を受け作成した「教師の国語能力実態調査用役報告書」で明らかにした。
この点数を百分率で換算すると６５％となる。分野別には、単語が７８．２％、テキストが６６．１％、
文章が６１．４％、ハングル正書法が６０．４％などだった。
一方、比較集団の公務員の国語能力は５５％にすぎず、教師より低かった。
このような結果について、尹教授は「教師の点数が低かったのは教育現場の規範的言語と日常言語が
異なるため」との見方を示し、一般人の国語能力はさらに低いだろうと予想した。例えば、分かち書きの
場合は国立国語院、教科書、新聞がそれぞれ異なるほどで、国民の言語生活をより体系化させる対策が
必要だと指摘した。
【한국의 초중고교교사의 국어 능력, 20점 만점중 12.9점】
작년 8월에 전국의 초중고교의 교사 2013명의 국어 능력을 조사했는데,
평균점은 20점 만점중 12.99점이었다.서울 대학 국어국문학과의 윤여 타카시(윤·요타크) 교수가,
국립 국어원으로부터의 의뢰를 접수 작성한 「교사의 국어 능력 실태 조사 용역 보고서」로 분명히 했다.
이 점수를 백분율로 환산하면 65％가 된다.분야별에는, 단어가 78.2％, 텍스트가 66.1％,
문장이 61.4％, 한글 정서법이 60.4％등이었다.
한편, 비교 집단의 공무원의 국어 능력은 55％에 지나지 않고, 교사보다 낮았다.
이러한 결과에 대해서, 윤교수는 「교사의 점수가 낮았던 것은 교육 현장의 규범적 언어와 일상 언어가
다르기 위해」라는 견해를 나타내, 일반인의 국어 능력은 한층 더 낮을 것이라고 예상했다.예를 들면, 띄어쓰기의
경우는 국립 국어원, 교과서, 신문이 각각 다른 만큼으로, 국민의 언어 생활을 보다 체계화시키는 대책이
필요하다고 지적했다.
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