2010/11/21 조선일보
활자 떨어져：독해·작문을 할 수 없는 아이들(위)
초등학교 4 학년, 107명의 반수가 문장 이해하지 못하고
전문가등 「활자를 피하고 있으면 충동적인 행동을 일으키는 일이 있다」
인터넷이나 텔레비젼, 게임, 휴대 전화에 친숙해진「활자 떨어져 세대」의 학습, 의사소통 능력이 위기 상태에 있다.
아이들이나 청소년이 문장이나 책으로부터 멀어지는 중,자신의 생각을 전달하는 작문은 물론, 타인이 쓴 문장을 읽어 이해하는 독해 능력이 급속히 저하해, 창의력이나 사고 능력, 정서에도 악영향이 나타나고 있다.
현장의 교사들은, 「수업 시간에 교과서의 낭독을 그다지 시키지 않는다」라고 한다.
낭독을 시키면, 꽤 많은 아동들이, 온전히 읽지 못하고 우물거려, 수업이 진행되지 않게 되기 (위해)때문이다.
교사들의 이야기는 사실인 것일까.본지가 금년 10월 중순, 서울 지역의 초등학교 5교로 4 학년의 아동 107명에게, 신문 기사의 문장을 주어 이것과 관련한 독해·작문의 문제를 낸 후, 회답시키는 방식으로, 독해·작문의 능력을 평가했다.
결과는 충격적이었다.반 가까이의 아동이, 주어진 문장의 내용을 온전히 이해하지 못하고, 올바른 문법으로 문장을 쓰는 것조차 할 수 없었다.주어와 술어의 대응이 전혀 맞지 않은 문장도 많아, 올바른지, 올바르지 않을까를 판단하는 비판적인 사고력도 부족했다.
■독해도 작문도 서투른 아이들
평가는, 초등학교 4 학년의 수준에 맞은 「700년만에 핀 하스」와「생명과 교환한 50대 남성의 마지막 우정」이라고 하는 두 개의 신문 기사의 문장을 준 후, 「기사를 간단하게 요약」「내용을 이해해, 질문에 답한다」 「기사에 등장하는 주인공의 입장에서, 짧은 문장을 쓴다」라고 하는 방식으로 행해졌다.
본지의 의뢰를 받아 평가를 총괄, 진행한금성 초등학교의 소·진크 교사는 이 결과를, 이해력, 창의적 사고력 등8항목으로 나누고, 우에, 나카 위, 보통, 안아래, 아래 등 5 단계에서 채점했다.
보통 이하는,초등학교 4 학년에 요구되는 학습 수준에 이르지 않은이라고 판단 된다.
채점의 결과, 시험을 본 107인중 52명(48.6％)이, 문제문의 내용을 온전히 이해 되어 있지 않았다.학년 상응하는 문장 이해력을 보인 아동은 55명(51.4%)에 지나지 않았다.
http://www.chosunonline.com/news/20101121000017
어리석다, 어리석다고는 생각했지만···여기까지란.