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조선인의 가르치는 방법.

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체벌:서울 초중고로 오늘부터 전면 금지

교사의 59%「학생 지도가 어려워졌다」
체벌

 11월 1일부터 서울시내에 있는 초중고 전교에서, 경도의 체벌을 한 교사도 징계처분등의 대상이 된다.서울시 교육청의 「체벌 전면 금지 지침」에 근거해, 서울시내의 전초중고가 이러한 규정을 포함시킨 교칙의 제정을 완료시켰던 것에 따르는 것이다.서울 교육청은 31일, 「문제가 있는 아동·학생에 대한 상황별의 대응 메뉴얼을 작성, 학교 현장에게 전해 시 교육청 레벨로 지도해 간다」라고 말했다.

 체벌의 전면 금지가 실시되는 것을 받아 교육계에서는 「지금까지는 일부의 교사가 감정에 맡겨 아동·학생에게 체벌을 하는 케이스가 있었지만, 이러한 교사는 줄어 들 것이다」라고 긍정적으로 받아 들이고 있다.서울 교육청은, 문제가 있는 아동·학생을 별도로 마련한 「성찰 교실」(교사에게 상담하는 등 반성을 재촉하기 위한 방)에 격리되거나 학교가 보호자와 면담해, 자원봉사 활동을 명하는 등, 체벌에 대신하는 프로그램을 각 학교에서 준비해 있다고 하고 있다.

 그러나, 「체벌의 전면 금지가 발표된 이래, 아동·학생의 생활 지도가 어려워졌다」라고 하는 현장 교사의 소리도 적지 않다.교육 담당 당국이 만든 체벌 대체책은, 현장에서 효력을 발휘할 수 없다고 하다.

 본지의 취재에 대해, 현장의 교사들은 「아동·학생을 격리하는 공간이나, 이것을 운영하는 교사를 별도 확보하는 것은 어렵다」 「보호자에게 아이의 잘못을 지적해도, 「우리 아이는 잘못되어 있지 않다」라고 주장하는 케이스가 많다」라고 주장한다.

 한국 교육 총연합합이 지난 달, 서울시내 322교의 초중고 교사 330명을 대상으로 앙케이트 조사를 실시한 결과, 「서울시 교육청의 체벌 금지 발표 이래, 아동·학생의 생활 지도에 영향이 있었다」라고 하는 회답은 59%(193명)에 이르렀다는 것이다.

 사실, 한국 교육 총연합합에는 다음과 같은 「체벌 금지 발표 후의 영향예」가 잇달아 보고되고 있다.

■서울시 은평구내의 A중학교에서 2 학년의 담임을 하고 있는 여성 교사는, 자신의 클래스의 학생들이 교내의 구석에서 흡연하고 있는 것을 발견, 주의했는데, 학생에게 「벌도 더해지지 않는 주제에, 시끄럽기 때문에…」라고 말해졌다.이 교사는 서울 교육청이 권하는 학생 지도 메뉴얼에 따라, 보호자에게 전화를 걸어 면담을 요구했지만, 보호자는 「왜 나에게 설교를 한다.당신은 우리 아이의 선생님이며, 나의 선생님은 아니다」라고 항의했다고 이야기하고 있다.

■서울 이치에 니시구내에 있는 B초등학교의 교사는, 4 학년의 수업 시간중에 휴대 전화로 메일을 보내고 있는 아동에게 주의를 했다.그러자(면), 그 아동은 니야리와 웃어, 교사를 곁눈질로 봐 「선생님, 치면 안된다고, 알고 있겠죠?」(이)라고 말했다고 한다.

 서울시내의 C중학교에서 생활 지도 주임을 하고 있는 교사는 「최근에는, 각 학교의 생활 지도 주임이 모이면, 「체벌 금지가 발표된 이래, 흡연·지각·숙제미제출이 큰폭으로 증가했다.교사가 밖에라고 해도 아동·학생이 자리를 비워 버리므로, 착실한 지도를 할 수 없다」라고 한탄하고만.물리적인 체벌에 취해 대신하는 현실적이고 실효성이 있는 대책이 급해진다」라고 이야기하고 있다.

오윤희(오·윤히) 기자

조선일보/조선일보 일본어판   조선인은, 봉으로 두드려 교육하지 않으면 안될 것이다.    
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朝鮮人のしつけ方。

体罰:ソウル小中高できょうから全面禁止

教師の59%「生徒指導が難しくなった」
体罰

 11月1日からソウル市内にある小中高全校で、軽度の体罰をした教師も懲戒処分などの対象になる。ソウル市教育庁の「体罰全面禁止指針」に基づき、ソウル市内の全小中高がこうした規定を盛り込んだ校則の制定を完了させたことに伴うものだ。ソウル教育庁は31日、「問題がある児童・生徒に対する状況別の対応マニュアルを作成、学校現場に伝え、市教育庁レベルで指導していく」と述べた。

 体罰の全面禁止が実施されるのを受け、教育界では「これまでは一部の教師が感情に任せて児童・生徒に体罰をするケースがあったが、こうした教師は減るだろう」と肯定的に受け止めている。ソウル教育庁は、問題がある児童・生徒を別途に設けた『省察教室』(教師に相談するなどして反省を促すための部屋)に隔離したり、学校が保護者と面談し、ボランティア活動を命じるなど、体罰に代わるプログラムを各学校で用意しているとしている。

 しかし、「体罰の全面禁止が発表されて以来、児童・生徒の生活指導が難しくなった」という現場教師の声も少なくない。教育担当当局が作った体罰代替策は、現場で効力を発揮できないというのだ。

 本紙の取材に対し、現場の教師たちは「児童・生徒を隔離する空間や、これを運営する教師を別途確保するのは難しい」「保護者に子供の過ちを指摘しても、『うちの子は間違っていない』と主張するケースが多い」と主張する。

 韓国教育総連合が先月、ソウル市内322校の小中高教師330人を対象にアンケート調査を行った結果、「ソウル市教育庁の体罰禁止発表以来、児童・生徒の生活指導に影響があった」という回答は59%(193人)に達したとのことだ。

 事実、韓国教育総連合には次のような「体罰禁止発表後の影響例」が続々と報告されている。

■ソウル市恩平区内のA中学校で2年生の担任をしている女性教師は、自分のクラスの生徒たちが校内の隅で喫煙しているのを発見、注意したところ、生徒に「罰も加えられないくせに、うるさいんだから…」と言われた。この教師はソウル教育庁が勧める生徒指導マニュアルに従い、保護者に電話をかけ面談を求めたが、保護者は「なぜわたしに説教をするんだ。あなたはうちの子の先生であって、わたしの先生ではない」と抗議したと話している。

■ソウル市江西区内にあるB小学校の教師は、4年生の授業時間中に携帯電話でメールを送っている児童に注意をした。すると、その児童はニヤリと笑い、教師を横目で見て「先生、たたいたらダメだって、分かっているでしょ?」と言ったという。

 ソウル市内のC中学校で生活指導主任をしている教師は「最近は、各学校の生活指導主任が集まると、『体罰禁止が発表されて以来、喫煙・遅刻・宿題未提出が大幅に増えた。教師がしかっても児童・生徒が席を離れてしまうので、まともな指導ができない』と嘆いてばかり。物理的な体罰に取って代わる現実的かつ実効性のある対策が急がれる」と話している。

呉允熙(オ・ユンヒ)記者

朝鮮日報/朝鮮日報日本語版   朝鮮人は、棒で叩いて教育しないとダメだろう。    

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